《口耳目》教学设计.docx

《口耳目》教学设计修文县扎佐镇中心小学王春花教学目标: 1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺” 2、感悟汉字的形象美,感受学****汉字的乐趣。教学重点: 认记生字,会写“十、木、禾”3个字。教学准备:生字卡片、音节卡片、实物图片。教学时间:2课时。教学过程:第一课时一、尝试认字 1、在识字王国里,小朋友认识的字“朋友”可真不少!还叫得出老朋友的名字吗?出示生字“日、月、兔”,问问谁认识,是怎么会认的? 2、导入:现在,识字王国里几位十分有趣的新“朋友”,正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢! 二、教学“目” 1、图文对照,认记“目”字。看图读字: (1)出示生字卡片和实物图片,学生看图说说:图上画着什么?(指导学生说) (2)借助拼音认读“目”,并知道“目”指的是眼睛。比形认字: (1)比一比,图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?(看出“目”的字形与实物的形的联系:外面的“口”表示眼眶,里面的两横表示眼珠。) 识记字形:学生交流识记字形的办法。 2、师生共同小结学****目”的方法:看图读字——比形认字——识记生字。三、学****生字 1、小组合作,自学其余的11个生字。教师巡视,点拨指导。 2、汇报交流(1)小组派代表交流。检查自学情况可不拘于生字的顺序,让学生说说我会学哪个字,是怎样记住的。(2)教师重点指导小老师没教的字。(3)在学生说字时,教师要针对字中易忽略的地方加以提示:小鸟不能没眼睛,头上一点要看清;兔子长着短尾巴,竖弯钩上有一点;禾苗有穗儿,比“木”多一撇。四、指导书写 1、认识新笔画“竖”(1)出示“竖”的笔画卡片,介绍其名称。(2)教师范写,并介绍两种写法。竖有两种,一种是带针尖的竖(板书),一种是不带针尖的竖(板书) (3)学生书空。 2、书写“十”(1)分析笔画:“十”有几个笔画? (2)介绍笔顺规则:先横后竖。(3)学生观察课本上的范字。(4)教师范写,并提醒学生:横在横线上,竖在横中线上,竖在竖中线上,是带针尖的竖。(5)学生书写,评议。六、布置作业找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”? 第二课时一、复****1、游戏:送“