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《三亚落日》课堂观摩给我的启示.doc

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课堂观摩给我的启示——读写结合落在实处边城中心小学陈莉听了孙盛老师的《三亚落日》让我收获颇丰,他的“放大镜“理论让我耳目一新,“放大镜”穿插在全课中,教给孩子观察发现细节的方法,这应该是作文指导课很多老师介绍过的观察方法:要看得见慢镜头,观察得到细节。理论说起来总是苍白乏味,一个放大镜一下把这乏味的理论形象地物化了。这节课中他把读写真正落到了教学实处,具体表现为:1、能深挖教材,找准读写结合点。孙老师引导学生找出课文中写景的部分,体会作者是怎样写出美感的,让学生体会到写作方法,给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据,让他们及时有效的进行模仿和创造性的练笔。2、能以读促写。古人云“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,这句话强调了阅读对于写作的作用。孙教师注重引导学生在熟读相关句子或段落的基础上,结合其写作的方法,让学生通过各种形式的读来理解、体会、消化、吸收,进而形成自己的写作技能。3、能以读评写,在评议中提高。考虑学生的写作水平不同,孙教师都重视****作的讲评,在讲评时让学生读,通过读对其进行评价。这样可以开动学生的脑筋,调动他们写、读、评的积极性。

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