常州市勤业中学校本教研课题研究设计书.doc

常州市勤业中学校本教研课题研究设计书
一、课题研究人员基本情况
主持人姓名

性别
女
民族
汉
出生
年月

行政职务
专业技术职称
中学二级
研究专长
初中信息技术教学
课题组成员基本情况(不含主持人)
姓名
专业技术职称
工作单位
研究
专长
在课题组中的分工情况

中学二级
常州市勤业中学
初中信息技术教学
参与研究工作
二、课题设计论证
1、选题(课题名称)。2、研究内容:本课题研究的主要思路(包括视角、方法、途径、目的),重要观点。3、研究计划。
[选题]《初中信息技术教材中知识的迁移》
[研究内容]一、指导思想与达成目标:本课题主要是针对初中信息技术的学科特点来制定的,初中信息技术的学科特点主要包括:⑴综合性:它除了涉及计算机技术之外,还涉及到许多其它学科,如审美艺术、环境、语文、数学、硬件时尚、软件开发等等,具有综合性的特点。⑵基础性⑶工具性:掌握好这一工具,有利于学生把信息技术应用于其他科目内容的学习,有利于学生学习方式的改变,有利于学生的终身学习和可持续发展,有利于提升今后在信息社会中的工作与生活的质量。⑷实践性:教师要为学生的实践活动安排足够的时间,鼓励学生多动手、善于观察、勤于思考,只有在实践的过程中学生才能真实地感受信息文化,提高学生的信息应用能力。⑸开放性:开放性是指学台都是开放的。这与信息技术发展速度快、知识更新周期短的特点相适应。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“真正的教育是自我教育。”叶圣陶先生也说过:“教是为了不教,教育的最高境界应该是自我教育。”这在信息技术教学中体现的尤为重要。初中信息技术内容很简单,只介绍了计算机的基本使用方法和office软件的常用功能,这对于学生对信息技术知识的需求来说是远远不够的,选择这个课题研究,就是为了让学生在思维方面得到磨炼,在认知方面得到扩展,激发学生从被动学习走向主动学习,从主动学习跨越到自觉学习的状态。
二、基本策略
1、理念渗透至每课的课堂教学中
通过每周的备课组活动,将每一节课都进行深入的研究探讨,使用信息技术处理日常生活中的一些问题、与其他课程的整合、对其他软件的应用能力培养,这些内容都渗入进每一节课,乃至每一个活动的设计中去,让学生增强信息意识,内化信息理论。
2、根据初中信息技术教材的教学目标编制信息技术校本教材
本学科组将以江苏省初中信息技术教材的教学目标为学科标准,认真诊断、回顾与反思教学上的现实发展状况,编制适应本校学生的发展需求,适应其他学科整合需求的试用教材。。
3、提升组内成员的专业素养
本学科组在实践教学的同时,要把重心放在对组内每个成员的发展空间的营造上,关注组内成员的发展,提高自身的专业素质,通过三年的努力,涌现出在本地