随笔：原来，“他”也是优秀的孩子.doc

原来,“他”也是优秀的孩子金珍妮。插班生小宁,二年级了,“花猫脸”,乱糟糟的头发,脏兮兮的衣服,鼻子底下还经常挂着两条鼻涕虫,和父亲西装革履的外形完全相反。上课注意力不集中,小动作、悄悄话不断,随时会站起来走动,偶尔还会发出怪声。下课打架、骂人,给同学取外号等,无恶不作。学****上就更糟糕了,不仅作业不能及时上交,错题不订正,课前不预****课后不复****甚至连书写都有问题,如:一个“口”字画一圈,一笔完成;“几”字分三笔,先写中间横,再写左边撇,最后右边竖弯钩,让人不可思议,简直就是一“奇葩”。可是,一个晨读上的表现,却让我对这个“小家伙”彻底改观了。那天晨读,小宁的一双手在抽屉里动个没完,一会摆弄几块形状可爱的橡皮,一会又拿着卷笔刀削笔,就差把头“钻”进抽屉了。见这形势,我悄悄朝他靠近,不断地用眼神提示他,期待他能关注到我不一样的目光,可是他仍然无暇顾及我,无奈之下,我只好改变策略。于是我说,接下来,我想请一位同学来领读,不知谁愿意?话音刚落下,学生纷纷举手,“让我试试”的声音此起彼伏。忽然,我在一双双雀跃的小手中,似乎看到了一只似举非举的手,是小宁吗?也许他发现了课堂上不一样的变化,难道他也想试一试?可是他能读得好吗?我心里打着鼓,试试吧!给他一个机会,也许他能给大家一个惊喜!事情果真出乎我的意料,他站定后,拿起卡片,高高举起,声音响亮,发音规范,一叠生字全部正确认读,从没间断。再让他背诵几篇课文的,流利、通顺,声音清脆,极富感情。听着同学们热烈的掌声,我看傻了眼,这是什么情况?他上课可是从来没认真过的呀!他竟能有如此表现,说明他真是一个不可多得的孩子。接下来的每一天,我开始关注小宁,经常会跟小宁说着悄悄话,督促他、鼓励他。我还发现小宁的悟性很高,往往我说出前半句,他就会接着把后半句说完,而且总是跟我心里想说的话一样。他的每一次良好表现,都会获得我在全班同学面前的大大表扬,还不忘给他盖上几个“大拇指”,让他心里乐开花。上课的时候,我不断创造给他展示的机会,让同学们看到他更多精彩,他也不断享受着得到表扬的机会。我发现上课的时候,他开始强忍着做小动作的欲望,当他偶尔忍不住把手伸进抽屉的时候,发现我向他投去关注的目光,就会马上端正,动作、神态让人忍俊不禁。下课的时候,他活跃了很多,不再是一个人孤孤单