《认识分数》教学设计.doc

《认识分数》教学设计教学内容:三年级上册87-89页例1、例2,“试一试”和“想想做做”。教学目标:使学生结合具体情境初步认识分数,认识一个物体的几分之一,知道把一个物体平均分成若干份,每一份就是几分之一,认识分数各部分的名称。,能通过实际操作表示相应的分数,初步学会联系分数的含义,并借助直观手段比较几分之几的大小。,感悟数学思想方法,促进学生的数学思考。教学过程:【谈话导入】1孩子们,老师今天带你们到一个新地方玩,看,我们到了哪儿?(数学乐园)1双胞胎兄妹小红和小明已经迫不及待进去了,哦,他们妈妈还给他们准备了一些食品。我们一起来用我们的数学眼光看看他们带了哪些食品。一、,我们来帮他们把这些食品分一分。为了公平,你们会怎么分?1板书:平均分(师:平均分,我们也可以说等分)依次讨论:4个苹果平均分给2人,每人有2个。2瓶矿泉水平均分给2人,每人有1瓶。(依次来说一说,注意把话说完整。)?想一想。你们还会怎么分?(平均分)为了公平,我们还是要坚持平均分。进一步讨论:把1个蛋糕平均分成2份,每人各分得多少?(一半)每个人分到的还是整数个蛋糕吗?(半个)还能用我们以前学过的1、2、3……这样的整数表示吗?看来要用一种新的数来表示了。认识一个物体的(1)如果用一个数来表示每人分到的蛋糕个数。你觉得可以用什么数?猜想。(2)汇报,说说为什么用二分之一表示。师:把一个蛋糕平均分成2份,每人分得的是2等分中的一份。是这个蛋糕的。这一份是它的?剩下的一份呢?每份都是这个蛋糕的。我们一起回忆一下我们是如何分这个蛋糕的。把(一个蛋糕)平均分成(2)份,每份就是(这个蛋糕)的二分之一()。拿出你们的小手,跟着老师一起写。教学的写法:二分之一可以这样写。先用直尺划一条直线,我们把它叫做分数线;分数线的下面写平均分的总份数,刚才我们把蛋糕平均分成几份的?2就写在下面,叫分母;取其中的几份,写在上面,叫分子,这一半是其中的1份,1写在上面。教学分数各部分的名称板书:读法:二分之一齐读如果我们把这块蛋糕平均分成三份,这其中的一份是这块蛋糕的()这你觉得这种新的数和我们以前认识的数有什么不同?以前认识的数是整数;今天认识的,像,这样的数就是分数,今天我们就一起开始认识分数。(出示课题)认识分数(齐读)深化理解刚才我们初步认识了我们的新朋友——分数,下面我们带着我们的新朋友到挑战塔,去挑战一下。(打开课本第88页1、2题)汇报:清楚选择分数时的思考过程。一个图形被平均分成了几份,涂色部分是这样的几份。把()平均分成(),涂色部分是()的几份。就是它的()。(2)追问:每个图中涂色部分都是4份中的1份,为什么有的可以用表示,有些取不能?(平均分)试一试同学学得真棒,那么你能用身边的东西创造出分数?走进创造屋,一起活动拿一张正方形纸,提问:你能用正方形纸表示出它的吗?活动要求:,对折,把它的一份涂上颜色。:涂色部分是