梦幻西游记.docx

第一周语言:孙悟空大闹天宫活动目标:1、观察动画片中人物服装、神态、动作,了解孙悟空的性格特征。 2、关注道具和场景变化,感受动画片的造型美和色彩美。 3、愿意通过语言和动作大胆表达自己会动画片的理解。活动准备: 1、幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、VCD等,对《西游记》及孙悟空有初步的了解。 2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等。3、《大闹天宫》动画片。活动过程:(一)开始部分:出示“孙悟空”的单幅图片,激发幼儿兴趣,引导幼儿互相说一说:喜欢孙悟空吗?为什么?孙悟空有什么本领? (二)基本部分:1、引导幼儿欣赏动画片,在关键处暂停并根据需要提出一些问题,如:(1)在播放天宫场景时暂停并提问:这是在什么地方?在哪里看出来的你喜欢这里吗?为什么?引导幼儿关注场景的变化,说出自己的感受。(2)全部欣赏完后提问:《大闹天宫》讲了一件什么事情?你喜欢孙悟空吗?为什么?你喜欢孙悟空的哪个动作和造型? (3)引导幼儿尝试分组表演《大闹天宫》的片断。(三)结束部分:教师总结幼儿的表演情况,并请个别组向大家进行展示表演。活动延伸:引导幼儿在活动区继续表演进行《孙悟空大闹天宫》的表演。健康:师徒四人行活动目标:1、掌握正确的剪贴师徒四人行的方法。2、进一步认识师徒四人,进一步了解美与丑。3、培养幼儿语言表达和想象能力。活动准备:各种关于《西游记》的图书、剪刀、浆糊、白纸、水彩笔等。活动过程:一、出示各类《西游记》图书,激发幼儿参与活动的兴趣。出示各种废旧的《西游记》图书,鼓励幼儿翻阅图书,了解师徒四人的人物特征。二、鼓励幼儿动手操作,利用剪、贴、画等制作师徒四人行。1、鼓励幼儿结合生活经验大胆说一说,打算制作什么内容的师徒四人行。2、引导幼儿利用剪贴旧图书的人物或自己画人物形象,制作师徒四人行。幼儿从废旧图书上寻找自己喜欢的师徒四人的图画,剪下后把它们拼贴在纸上,或者添画不同的人物,组成一个新的故事,并画上背景,鼓励幼儿互相讲一讲自己拼贴的师徒四人行的故事。三、提醒幼儿及时把废旧物品放入纸篓内,注意培养幼儿的良好****惯,保持桌面地面的整洁。四、鼓励幼儿把自己剪贴好的师徒四人行展示在特色区内。相互欣赏并讲述给同伴听。活动延伸区域活动时,让幼儿继续练****剪贴师徒四人行并组成新的故事,相互讲述。语言:猪八戒吃西瓜设计思路:中国古典神话小说《西游记》是幼儿百看不厌的文学作品。尤其是神通广大的孙悟空和让人又好气又好笑的猪八戒,是孩子们心目中的英雄。特别是”猪八戒吃西瓜”这个故事,能使孩子们获得无限的乐趣,因此我设计了这一活动。活动目标:1、乐于倾听故事,感知故事中猪八戒、孙悟空等主要角色的不同特点。2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。3、感知故事语言幽默风趣的特点。活动准备:课件、背景图、头饰、金箍棒、大耙、两个扮演唐僧、沙僧的老师。活动过程:一、入场:组织幼儿以看大明星的形式引入情景。(入场放课件1)今天天气真正好,幼儿园里真热闹,听说来了个大明星,你们想不想去瞧一瞧?现在咱们就去瞧一瞧,看一看了。(順风旗圆场步带领幼儿上场,放课件2)1、观看老师现场作画引出课题。身穿大黑袍,腿儿粗又短。手中拿大耙,脸儿胖,眼睛小。鼻子长,嘴巴翘。头插两把扇,今天的大明星是——(猪八戒)他来做什么?(边说边画一角吃了的西瓜)引导幼儿说出“猪八戒吃西瓜”。并在猪八戒和西瓜之间添画一张嘴。2、今天我来讲一讲猪八戒是怎样吃西瓜的?(放课件3)教师声情并茂讲述故事一遍。引导幼儿感知猪八戒、孙悟空等主要角色的性格特点。可根据需要进行提问,如:(1)在没有东西吃的时候,是谁提出去找东西吃的?(2)八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了吗?为什么?(3)悟空走了以后,八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?(4)悟空回来后发现八戒在吃西瓜,他是怎么说的?怎么做的?为什么?(5)八戒被西瓜皮绊倒了几次,他分别都说了什么?(6)最后一次摔倒八戒是怎么说的?(7)你们喜欢故事中的谁?为什么?3、引导幼儿观看孙悟空和猪八戒的精彩画面,加深幼儿对猪八戒、孙悟空角色特征的认识。教师小结:孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变,还有火眼金睛。现在咱们来看一看本领高强的孙悟空。(放课件4)八戒虽然有时候贪吃、偷懒,但他有时也很勇敢,样子也非常可爱。咱们来看看可爱的猪八戒。(放课件5)4、引导幼儿自由选择故事中的角色和道具,进行夸张、幽默的表演。动画一看完,你们想不想来表演?小朋友,仔细瞧,老师为你们准备好。(出示教具头饰、金箍棒、大耙)随你们挑,随你们选,请你们尽情来表演。(放课件6)5、以唐僧、沙僧出场的形式结束活动。唐僧身穿袈裟,手拿禅杖说:“徒儿们,休得打闹,为时已不早,还是跟着师傅快快上路吧!”沙僧肩挑行李说:“师兄,我们还是跟着