问题导学.doc

:..“问题导学”教学模式的内涵问题导学教学,是我市整体推进课堂教学改革的主流模式。所谓问题导学,也称之为“基于问题·主动学****的高效课堂教学,它是以问题解决为起点,以问题及问题解决为主干,在解决问题的过程中完成确立态度、培养能力****得知识的教育任务。或者说是以问题解决为主干,在解决问题的过程中去****得知识,问题是解决构成了主要的学****过程;自主学****合作学****展示探究为其主要的学****方式。该教学创设的是学生安全自由的心理环境和氛围,在这样的环境和氛围中,教师在《问题解决方案》的基础上进行个性化加工,学生在“问题及问题系统”的激趣、激思、导向、导引下自主独立通读教材和相关材料信息,思考问题、解决问题。在这一过程中,如产生“疑难、疑问、想不通、不会做”等阶段时,合作学****展示探究成为学生自身解决问题的心理需求,教学活动顺理成章地进入合作探究、小组讨论、展示争辩阶段,而不是来自教师特意安排的一个学****程序。学生的主动性、积极性凸显,教学活动随着问题的线索步步深入,既张扬激烈,又自然流畅。整个教学过程,教师组织、参与、引导、点拨,教师的主导作用及时而又充分体现。在该学****方法框架下,“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三维课程目标天然地融为一体;“自主、合作、展示、探究”的新型学****方式成为必然;“兴趣、爱好、特长、个性”发展自在其中;“教材、教师、校园、家庭、社区、网络、实验、活动”等教育资源浑然一体;人生所需要的责任感、义务感、理解、感恩、公正等基本价值观在这个过程中得到不断体验和不断强化。“问题解决导学”的“学”是核心,“导”是关键,“问题”是载体,“解决”是目标。“问题”产生的基点是基于学****目标与学****内容;基于学生已有的知识与能力基础、已有的生活经验和体验;基于教师对认知规律、学****规律的理解、把握和智慧应用。是学科、学生、教师