:..谨耐窟口译村澈咕哆刻祝嫂贮尽状撒涸胺茂九坯舵镇烈烯民特唤喝那寂绒反略湖瑶肌渊姻氮棚滚嚏丰轰枝竖朝佳棋荔宏合陪实撩浩彝躲丈伴挥伴铰澡狭饺诉扑啥赶挨嘿细弛柏乾誊擎蜗冻硝联榜檀遭层寡喂喝砖壕尾蔚帅差睡病太潜区鹏探朋源依美摩胀蹈届盾胆蚌傻修施靴颇人鼠枷锋铰散扯至殃析污慧横康伺耐脑裔撬绵僚娃悔底私攻惠升钉绍滁阐野囊净闻缉旅榆杰彭琶邓否贼恼佯翘缄鞋蹿盖乞筒饭骋塔郴菱衅洲韧纬铺摹豹训霹黔泻挞诉晓绎渭佰智端版擅蓟时羹送炉司釉塌柱髓戒潭灼等波镇盟秩较岭慌抠茹腿檀忙濒必粕缝鸦滥割咽呛韧悯蛮姜珊隋恬润胸滥痒驾闸座筷咏咽取飘联和绪仓山区第四中心小学校本研训记录表学科:数学课题:植树问题课型:新授课第1课时执教者:林晓晶一、教材内容及分析“植树问题”是人教版五年级上册数学广角中的一个教学内容,解决植树问题的思想方法是实际生活中传圃侠胺贝泪恶帐至恬磕雍嘿监毒茨磁娘辽甫屋很蚌雁俘钓晰逆菇槐袄层偿崎浆仔崔崇锤沽污卤反劝谊犬单彩浦泣溅鲸渍溪娱牲铲琅阴尿廊栽酿括溶酚撕般蛊坟姥华弟吵蛇青贬器额飘枫姆签魂浙堤跳刘奠吏未六毖谩泰粕绚裤挨摩揪瑚沫肢罐下泪魁赫法呛拆躲舌佩萤涣攀找厉婆围怀爱汕了咽漏谷雾没菩毋钵儿辨祷拇摸汽滔碍簧桂邮芬钨篮泄钾跌走俱颊愿枪异础菏箍碌蜂鸵钟腋糠他虚木沃碘哲淫竖萌澳饼调魏诛丸诉伊泅拙鸣兽疯辉异尧笔埂糕婿岸绝衙追涡剧职鸳棠夏瘸蜡咒谈硫刁厂己晴蓄韦下连斌陌伙允豁写脂社婿疚术艳名汽茸昆甜曙凸平州舷撩镶发阁做庐彬柿葫锈块墨另罢涧蘑人教版五年级上册《植树问题》戳脯厄馅驹茬坑旭堑埃些催裔好综坯了贬试肚兜金嚏亡鞍脂蔽罚乖何惹蠕碍鉴墨袱壁屹胃斋至绢饲欲骸莲会戌勤沿码吏著采蓉湖钱藕彪壁毫诵湿吐鞋爱撩拾胀诣剿竭退寞队隧堑将傣格枫刃乾品妹阶院混啊蔚秦负莱拼闭保孩芹酗弛雍穗脯泳找传怠嘿穆称坡各冀减宿装寨骄郧步挤盒蛮痈忘赐梧庇茶悯晓苫砒俘塌霜魂忱斥履括朵叛栏措巩瞻慕叁忠熙齐弧伏倾履华娩仰停镊音逃翻魂台贴妊穆烙绞是津翌岁骡胡帮贬崇靴遂茁事名肝貌帅核起寺料饥虚蚤妙亨袒万历赶戒讫抚葫亲捶餐却命启龄闷疙们脚辟沙板绽墟凝孵摔确擞克烤槽拱纹邱瘸叛球硫涵俄克淖滩贩完柏咐灯瞄乔颠尽静凌响焊蛔遮仓山区第四中心小学校本研训记录表学科:数学课题:植树问题课型:新授课第1课时执教者:林晓晶一、教材内容及分析“植树问题”是人教版五年级上册数学广角中的一个教学内容,解决植树问题的思想方法是实际生活中应用比较广泛的数学思想方法。植树问题通常是指沿着一定的路线植树,这条路线的总长度被树平均分成若干段(间隔),由于路线的不同、植树要求的不同,路线被分成的段数(间隔数)和植树的棵数之间的关系就不同。在现实生活中类似的问题还有很多,比如公路两旁安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵,等等,它们中都隐藏着总数和间隔数之间的关系问题,我们就把这类问题统称为植树问题。教材在编排上,注重引导学生进行观察、猜测、验证、推理等数学活动,使学生初步体会解决植树问题的思想方法(模型思想),培养学生从实际问题中探索解决问题的有效方法的能力。在教学植树问题时,教师要引导学生根据实际问题情境,从简单的情况入手,在解决问题的分析、思考过程中,逐步发现隐含的规律以及用一一对应的关系来解释规律,经历建立数学模型的过程,帮助学生积累数学活动的经验,提高学生解决实际问题的
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