学困生转化心得.doc

学困生转化心得“学困生”是指那些学****没兴趣,基础比较差,失去学****信心,在行为****惯和学****方法有明显缺陷的学生。部分学生性格表现为孤僻冷漠、自由散漫、冲动暴力、意志薄弱、逆反心理严重等现象。学困生形成的原因是多方面的,有社会原因、家庭原因、学校原因,要全面、深入、细致地了解他们的过去、现在,优点和短处,判断他们的发展走向,然后对症下药。   学困生在班里所占比例虽小,但影响甚大。直接影响班风、纪律和正常的教育工作,若教育不当会给学校、家庭、社会带来严重不良后果。所以,在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对学困生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让学困生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。   一、学困生并非智力有问题,往往还相当聪明。不谈论学****时,是很惹人爱的。学困生承受着更多的心理,更渴望得到他人的尊重与关爱。爱是一种力量,爱是一种精神支柱,唯有动之以情,用火一般的热情,去化解他们心理上的坚冰,唤起他们学****的信心,才能取得好的教育效果。从细处呵护,处处呈现教师的关爱,用和谐新型师生关系温暖他们的心灵。  “冰冻三尺非一日之寒”,一蹴而就,一劳永逸是不现实的,我们要用足够的耐心寻求他们的长处,看到点滴进步去点燃他们成功的曙光。  二、兴趣是最好的老师。因此在教学中,要用良好的教学设计和教学手段来吸引学生的学****兴趣,创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围。如多利用课堂上的生成资源,把课本变成生活,拉近距离,引发兴趣;把教学内容转化为游戏形式,寓教于乐;经常使用投影、实物等直观教具;设计相宜的课堂练****使学困生在课堂上“有饭吃”、“有事做”,有向更高目标奋斗的希望。加强学困生跟进教育,耐心解答学困生的困惑,培养学****成就感,有效激发了他们学****兴趣。三、苏霍姆林斯基曾经指出:“人类有许多高尚的品格是人性的顶峰,那就是个人的自尊心。”人有所志,人有所长。善于捕捉后进生的闪光点,树立学生的自尊心,是促进学困生转化的重要手段。失败时,要耐心帮助他们找出失败的原因,指出解决问题的办法;犯错误时,应避免在公开场合下批评,以维护他们的尊严。善意的批评,也要注意艺术性,如同在药片的对面涂上一层糖衣,做到“良药不苦口”,培养学生知错必改的良好基础。自信心是后进生转化的基石,只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才达到的效果。   例