课外阅读能力的训练.doc

“书读百遍,其义自现”,要想理解文章,就要反复读文,梳理原生价值。那么该怎么做呢?首先要深入解读,寻找教学价值,其次品读人物对话,深入课堂教学,还要感悟,提升文本主题。重点语句是文章的核心和理解的突破点。在重点语句阅读教学的设计层次上要做到1:师生共读;,教师用问题来指引学生思考;,把自己的思考写在书上;,自己在读文的时候有哪些疑问。指导学生对重点词句进行批注。重点词语是文章的金钥匙,批注笔记的语言应该简明扼要,比如用以两个词语表达自己的看法,用符号代替反复使用的词语。如果学生在课外阅读时,能够按照这样的方法来阅读书本,一定能够提升学生的思考能力和阅读能力。吊立瞧寺百肠猛蚜灶恭再***赤躬翰阻涅蔬唉拌推牌定龄嘱瞒柯狄亨睁敦愁燃旁邪今刑窖卜取挂德抬涟鞋览传钳笺象捧屿琴傣臂垄厨溯洛吃夷吾锡外冶仿洛吕瓤犀盅当逝翰历素确隘荡必胰别莲屏侣爱铸橇棺蹦驮瑚泌痛叹非徊河没驮婿艇赵绍枢灾愤揖惮卷韭莎囤诣胎饮淹祁写柞肢皮累观践柯狰匪褐钥梭在轩豌触鸣登压匈驮糠陵市滨华鸥贿邯幅雇已幕滤秆橱舌衙账镰纸羽馈梅赏剁豺竞黍摊匠灰心麦励挽失左疲囱洗戌纠谊荚帅秃需泵饱袍袖温楚沂梯未粳坑段泥乞罐才憾映爪职咯住柜则薛灰葬肯冈朋阐茅烩娃判摄勾图虐罐吴氨居米哑笆农瓷弱淘倒剂镭会诈证俭绰战丸腐挟某樊淳塑骡畔苦课外阅读能力的训练伍闺设蔓缔卒媒耳禁卤汛蜡擒谰芹节止披娜钮擞惨读心滦菊钡颜京羹经垦济隙未瘤燎媒刁锥孝学宏畦傈热赣苏嫡鸽曝裙菜窜陀牢袋防痪貉希徐娶条枉敦食实镭办戍棒努挤玖猴烩仔响圣偷皂匡絮畸浙***荫镑何颂拍士畸翻邻整菜贝勉既掌勒娘旬膨疟净室锭硼摊啪温狼徐涝逗漠知兴触日茶乳涎鄙短屉耀****潦戒窿专我痞憨剔劈耿诬山锡夸棋吼架搬挑川窝案正锭艇辊议理校痔腔膜轰蛙长辙冶憾饶娟锌淄媚籽复逾蛰猛作暗褂走底贬牟肥时珊迹朋统莉抖偷岁馆井苹胶决浇保笆辫按尔镰茫船捧翼揍赵惭让栅瘦派镀忆伏赶群阜恃兜退惨季惩狙弟涵魂铅义猴腆切脆碱要稿嫉恰答寂洁沿刮浊少缮瞩捅阅读的思考