二年级语文下册《日月潭》教学设计.doc

二年级语文下册《日月潭》教学设计二年级语文下册《日月潭》教学设计一、教学目标1、会认“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜”等9个字会写“群山、树木”等11个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文的,感受日月潭的秀丽风光,背诵第二至第四自然段。3、理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思,感受日月潭的优美风景,体会作者对日月潭的由衷赞美。二、教学重点:会认15个生字,会写9个字。背诵第二至第四自然段。三、教学难点:理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思,感受日月潭的优美风景,体会作者对日月潭的由衷赞美。四、教学准备:日月潭的风光图片、中国地图、词语卡片五、课时安排:两课时六、教学过程第一课时一、看图导入1、出示中国地图,你们能找到台湾吗?2、教师介绍:台湾是中国的第一大岛,那里风光秀丽、物产丰富,两岸的人民都在盼望着祖国的统一。今天我们一起学****日月潭》,就是介绍我国宝岛台湾秀美山川的,让我们跟着作者一起领略那里的迷人风光吧!(课件播放)日月潭美丽的风景。老师引入:连绵起伏的群山绿树葱茏,在密密层层的枝叶的掩映下,楼台亭阁,交相辉映。一阵微风吹来,清澈碧绿的湖水荡起了一圈圈涟漪。你们觉得这里的景色美吗?这就是我国台湾省最大的湖──日月潭。(板书课题,学生齐读课题)二、初读课文,自主识字1、默读课文,圈出生字词,用多种方法自主识字。(看拼音识字、问老师同学识字、查字典识字、联系上下文猜字)2、同桌同学开展“你追我赶”的识字游戏,互相抽认生字并正音。3、学生一起学****含有生字的词语,巩固生字例如:群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、一片朦胧、建筑物、仙境(根据图片理解词语)4、利用形声字的特点认识“朦”“胧”“境”5、利用熟字加偏旁的方式学****坏-环、镜-境6、联系上下文理解不懂的词语。识字能力是学生终身学****的一种能力,是学生独立阅读的基础。老师指导学生充分利用学****资源帮助识字,使学生渐渐学会用自己喜欢的方法识字,逐步培养独立识字的能力。三、指导书写1、分类识记同结构左右结构:纱、环、绕、胜、隐、约上下结构:省、茂、盛半包围结构:岛、展、建同偏旁:纱、绕、约新旧比较识记:岛-鸟、纱-沙、绕-烧偏旁比较:建-迈、迷2、示范讲解:提示易写错的字隐:左窄右宽、中间不出头茂:斜钩要有力、右上面有一点别漏掉,中间不加点展:竖提左上边不要多写一撇省:第一笔是竖,不是竖钩第二课时一、复****生字导入(开火车复****生字)二、简介日月潭介绍这是什么地方,对于日月潭你知道什么?介绍日月潭是台湾省著名的风景区之一,是玉山和阿里山之间的断裂盆地积水形成的,日月潭的景色有什么特点呢?下面我们一起来看课文的介绍。三、品读感悟,体会课文描绘的美景初读课文:用文中的词语概括日月潭景色的特点?(板书:风光秀丽)过渡:接下来我们就一起去体会日月潭秀丽的风光吧!1、仔细读第1自然段:思考:你读懂了什么?(1)第一自然段共有几句话?(2)日月潭的位置?(3)描写日月潭山多、树多的词语?(4)课件帮助学生理解“群山环绕、名胜古迹”的意思。(5)你知道日月潭周围还有哪些名胜古迹吗?理解名胜古迹(播放课件)(6)指导有感情地朗读第一自然段。过渡:你知道日月潭是什么样子的吗?2、抽生读第2自然段:(1)把描写日月潭样子的的句子用“_____”勾画出来,自己读一读。(2)比较句子:读一读,你喜欢哪一句,为什么?北边像太阳,叫日潭。北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像月亮,叫月潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。学生通过比较朗读,感悟到弯弯的月亮似的月潭伴着那圆圆的太阳般的日潭,苍翠的树木映衬着碧绿的湖水,使日月潭成为美丽的绿色世界。(3)体会理解日月潭名字的由来?用因为…所以…或之所以…是因为…说话。(4)有感情地朗读第2自然段,并想象第二自然段背诵。