我的母亲教案.doc

合作中学季静燕[学****目标]知识与能力:了解作者通过对母亲生活片段的回忆,为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。过程与方法:。。,深入理解文本,培养学生创造能力,提高学生的写作水平。情感态度与价值观:培养学生理解父母、爱父母的感情[学****重难点] 1、重点:截取人物中最典型的经历来表现人物。 2、难点:语言细腻、真挚、深沉。 [教学时数] 一教时 教学过程:预****作业:1、收集自己母亲常说的饱含母爱的话语或你最受感动的母爱的故事。2、查找资料,了解作者。3、自读课文,掌握积累重要字词;思考本文回忆了母亲的哪几件事,她具有怎样的性格?教学过程:一、唤情:《母亲》,赏完歌曲,你的心情如何?:入学的新书包,有人给你拿,雨中的花褶伞,有人给你打,爱吃的三鲜饺,有人给你包,一双呵护的手,一个温柔的笑,一串晶莹的泪珠,一条操劳的皱纹都勾勒出了一位母亲的形象,都能给儿女留下永不磨灭的记忆,今天,我们就来学****我国著名记者散文家邹韬奋先生写的叙事散文——<<我的母亲>>,在这篇文章里作者以质朴的文笔,通过对母亲生活片段的回忆,,为我们塑造了一位感人至深的平凡而伟大的母亲形象. (1)、收集自己母亲常说的饱含母爱的话语或你最受感动的母爱的故事。上学前的叮嘱------路上小心,注意交通安全。变天后的唠叨-----穿厚点,别着凉。失败时的鼓励------找找原因,哪里摔倒了就在哪里爬起来。这是废墟里救了出来的一个孩子。他躺在一条红底黄花的小被子里,大概有三四个月大,孩子毫发未伤,因为有母亲的身体庇护,救援队员发现她的时候,母亲已经没有了呼吸。人们看到这样一个姿势,可以看到她双膝跪地,整个上身向前匍匐着,双手扶地支撑着身体……。随行的医生过来准备给孩子做些检查,发现有一部手机塞在被子里,医生下意识地看了一下手机屏幕,发现屏幕上是一条已经写好的短信:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医生,在这一刻落泪了;手机传递着,每个看到短信的人,都落泪了……大灾难面前,母爱,孕育了一个个看似不可能的奇迹。(2)、查找资料,了解作者。邹韬奋(1895—1944):新闻记者、政论家和出版家。祖籍江西,生于福建。1921年毕业于上海圣约翰大学。1926年在上海主编《生活》周刊起,毕生从事新闻出版工作。1931年“九一八”事变后,反对国民党政府的不抵抗政策;在抗日战争期间,先后主编了《抗战》、《全民抗战》等刊物,积极宣传团结抗战,反对妥协投降。1944年7月病逝,中共中央接受他遗书的申请,追认他为中共正式党员。其著作编有《韬奋文集》、《韬奋全集》,并著有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》。邹韬奋这个名字很特殊。“韬奋”是他的笔名,“韬”是“韬光养晦”的“韬”,“奋”是“奋斗”的“奋”。作者取这个笔名的意思是既要“韬光养晦”,又要“奋斗不息”。***、朱德等人物在邹韬奋去世以后,给予了他高度评价。1937年,这位伟大的民主战士为黑暗中的中国奔走呼喊,这也使他因“抗日罪”,被关进了大牢。在牢里,他奋笔疾书,完成了他的自传体文本《经历》。这时候,他想起,他所有的一切都是他母亲给予的。这时候的邹韬奋已经有四十岁,而她的母亲早就与他阴阳两