小英雄雨来.doc

课题:《小英雄雨来》
课型:略读课
总课时:1课时
学****目标:
通过预****课文,利用工具书认读“晋,冀,歪”等八个生字。
朗读课文,做到读准字音,读通句子。
在熟读课文的基础上,知道雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学****雨来热爱祖国,勇敢机智的品质。
联系课文内容,知道“有志不在年高”等句子意思。在理解课文的基础上,初步学****给课文各段加小标题的方法,并能简要复述课文内容。
学****重点:
细细品读,感受雨来热爱祖国,英勇对敌的英雄本色。
学****难点:
体会课文写景与表达中心思想的关系,并背诵其中一个片段。
评价方案:
目标1字词的学****课堂上通过教师检查读词,读文的方式进行了解和重点指导,要求读准词语读音。
目标2朗读课文,本课课文较长,但较为简单,使95%的学生达到读的正确、通顺、流利。通过自读自悟、汇报交流,在朗读理解的基础上,产生对雨来的敬佩之情。
目标3、4通过课堂观察、集体交流,拓展训练,揣摩体会文中描写人物的神态、动作、语言等语句,明白通过这些具体的描写来表达人物的形象。进一步学****复述课文的方法。
课前准备:班班通资源
教学预设:
一、激发情感,理解课题
:抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋
……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?
。配乐诗《小英雄啊,雨来!》
思考:此时此刻,你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?
出示图片:小雨来与鬼子斗争的片断。
:通过以上的朗诵以及观看图片,我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中,我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
:
(1)理解课题:小──指的是雨来的年龄小,是一个少年。英雄──指的是雨来的特点。雨来──课文中的主人公。课题表现出文章的中心──英雄
(2)引导到学生质疑:看到课题后,你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)
(设计意图:亲情导入以激发情趣,解释课题以感知全文。引导小学生理解英雄的意思,为下面的快速阅读作好铺垫。)
二、指导学生、自学课文
1、出示预****提纲:思考题:
?(掩护李大叔、和鬼子斗争)
?(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。)
第一部分:芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高?
第二部分:从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育?在书中用“_______”划下来。
第五部分:芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?
第六部分:雨来怎样机智脱险?
(分为若干的学****小组),注意养成边读、边想、边标画的方法。
、画、圈、点、注等各种批注方式,找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
(设计意图:放手让学生自学,在自读中感悟、理解。出示思考题,点拨学生自学时的思考方向,帮助小学生快速阅读和理解课文。)
三、汇报预****