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初中语文教案范文诗五首教案示例一、素质教育目(一) 知识教学点深人体会古诗词的韵律。(二) 能力训练点记忆名句,体会其中蕴含的情理,争取做到学以致用。(三) 德育渗透点有的气势磅礴, 景象宏伟; 有的情景交融, 形象感人; 有的感时伤别, 忧国思亲;有的以理人诗,发人深思。学****时注意体会。(四) 美育渗透点领略古诗词的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。二、学法引导诗歌是情感的产物, 教学古诗尤应展示场景, 激发情感, 展开合理想象, 从而培养学****古诗词的兴趣, 提高能力。因此, 教法上以情景教学法为主, 辅以朗读、比较、自学辅导、画图、想像等方法。要注意以形象人手, 来体会诗的意境; 要了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平与思想。三、重点、难点、疑点及解决办法 1 .重点:熟读、背诵。 2 .难点:理解诗句蕴含的情理解决方法:教师讲解 3 .疑点:作者作诗的背景或心境解决方法:教师出示资料( 可以多媒体大屏幕或幻灯片的形式) 四、课时安排 2 课时五、教具学具准备以自制的多媒体课件为主( 古诗反映的背景) ,或彩图、录音等。六、师生互动活动设计 1 .反复朗读、背诵 2 .欣赏、品味名句,体会诗中情感。 3 .想象作画。(如“大漠孤烟直,长河落日圆”)。 4 .自选古曲,配乐朗诵。七、教学步骤第一课时学****使至塞上》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《春望》导语王维诗之宏大,李白诗之飘逸,杜甫诗之沉郁,无不令我们爱不释手,浮想联翩,今天我们就学****他们的几首诗。(一) 学****目标 1 .深刻理解王维的“大漠孤烟直,长河落日圆”李白的“我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西”杜甫的“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”等诗句。 2 .背诵这三首诗。(二) 整体感知 1 .借助课下注释、工具书,扫除文字、词语障碍。单车, 一辆车, 形容这次出使时随从不多; 属国, 这里指吐蕃的军队; 征蓬,飘飞的蓬草,这里指唐朝出征的军队;长河,黄河;候骑,骑马的侦察兵; 子规, 杜鹃鸟, 又称布谷鸟;抵,值, 相当;浑, 简直; 簪,古人用来别发连冠的首饰。 2 .教师出示辅助资料,学生了解作者写作时的背景或心境。王维《使至塞上》, 737 年, 唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰,察访军情,实际上是将王维排挤出朝廷。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《新唐书· 文艺传》载王昌龄左迁龙标( 今湖南省黔阳县)尉, 是因为“不护细行”,也就是说,他的贬官,并不是由于什么重大问题,而只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后, 写了这首充满同情和关切的诗篇,从远道寄给他。杜甫《春望》背景《新唐书· 肃宗纪》载:这年正月, “安庆绪将伊子奇寇睢阳郡,张巡败之”。二月,“李光弼及安庆绪之众战于太原, 败之”,“关西节度兵马使郭英乂及安庆绪战于武功, 败缕。庆绪陷冯翊郡, 太守萧贲死亡”,“庆绪将蔡希德寇太原”,“郭子仪及安庆绪战于永丰仓, 败之”。《资治通鉴》卷二百一十九载, 这年三月,“尹子奇复引大兵攻睢阳”,“安守忠将骑二万寇河东, 郭子仪击走之”。整个春季三个月,战争不息。 3 .理解诗的意境、内容(1) 《使至塞上》王维开元二十五年(737) ,王维以监察御史从军赴凉州,居河西节度使幕中。这诗是出塞途中所作。“单车欲间边”,轻车前往,向哪里去呢?“属国过居延”,居延在今甘肃张掖县西北,远在西关边塞。“征蓬出汉塞, 归雁人胡天。”诗人以“蓬”、“雁”自比, 说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”, 像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子, 这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣, 正是暗写诗人内心的激愤和抑郁, 与首句的“单车”相应。万里行程只用了十个字轻轻带过。“大漠孤烟直,长河落日圆”, 边疆沙漠,浩瀚无边,所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉,没有什么奇观异景, 烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目, 因此称作“孤烟”。沙漠上没有山峦树木, 那横贯其间的黄河, 就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日, 用一个“圆”字, 给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。抓住了沙漠中的典型景物进行描写。最后两句写到达边塞:“萧关逢候骑, 都护在燕然”意思是, 到了边塞,却没有遇到将官,侦察兵告诉使臣:首将正在燕然前线。小结: 诗人把笔墨重点用在了他最擅长的写景上。作者出使, 恰在春天,途中见数行归雁北翔,诗人即景设喻,用归雁自比,既叙事,又写景, 一笔两到, 贴切自然。尤其是“大漠孤烟直, 长河落日圆”一联, 写进入边塞后, 所看到的塞外奇特壮丽的风光, 画面开阔, 意境雄浑,近人王国维称之为“千古壮观”的名句。(2) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白这是唐朝诗人李白在听说王昌龄被贬为龙标尉时, 写给王昌龄的一首诗, 表达了对友人不幸遭遇的同情和关