什么样的课堂才是高效课堂.doc

最近我县举行大篷车送教活动。大家都在讨论什么样的课堂才是高效课堂?《新语词大词典》对高效的解释是高效率、高效益、高效果。高效课堂是一种全新教育理念,更是一种教育责任,一种教学实践模式。真正的高效课堂就是师生用最短的时间获得最大的收获。高效课堂的关键是课改,在课堂上能收获快乐。高效课堂的理念承载在高效课堂模式之中,立足于“学会、会学、乐学、创学”,不断创造出最优化课堂,让教学内容充满活力,轻负担,高效率。一、理解高效课堂的内涵高效课堂,又叫展示性课堂。高效课堂的核心是“学****能力”,高效课堂是在追求“四维目标”,即学会、会学、乐学、创学,立足学会,激发兴趣,培养能力,形成智慧。通过改变课堂效益量化,发挥40分钟的时间效能,向课堂教学要质量,打造“低耗高效”课堂教学,减负增质,减量增效,尽可能把学生从时间+汗水的应试模式中解救出来,实现课堂真正意义上“质”的提升。课堂即成长,即成长知识能力,其实,课堂破局的真正奥秘在于“学****能力”,只有会学才能减少对“教师”和“教”的依赖。因而我们主张素质教育的主要素质恰是“学****能力”。唯有敢于把学****还给学生,突出学生的主体地位,我的课堂我做主,让学生感受到我参与,我快乐,我收获。二、把握高效课堂的特征高效课堂的特征有主动性、生动性、生成性。俗话说“兴趣是最好的老师。”学生的兴趣浓了,课堂教学效益自然就高了。在高效的课堂上,学生的学****是自主的,兴趣是高昂的,参与是积极的。这就想要老师有较强的驾驭教材的能力,在日常教学中更高效地设计课堂教学活动,让学生乐意接受,学得轻松、快乐。三、探寻高效课堂的灵魂好课应当把“彩”出在学生身上。相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。这十六个字代表着高效课堂的灵魂。课堂最宝贵的教学资源是“学生”,高效课堂应该首先“立人”,这需要变传统教学关系中的“惟教”为“惟学”,变传统师生关系中的“惟师”为“惟生”,发展学生是教育的根本。发展什么?课堂的目标六个字:兴趣、能力、知识。让学生用自己的话去说,自己概括、表述观点,培养学生的实践能力、创新能力,让学生一生“带得走”、“用得上”,使之成为他们的终身发展能力。四、遵循高效课堂的教学原则高效课堂的最重要教学原则是先学后教,以学定教。所谓“先学后教”,就是学生按照老师提出的要求进行积极的思考或操作,让学生摆脱对教师的依赖,每个学生按自己的速度和方式进行超前学****学生独立学****在先,教师课堂教学在后,在学生自学的基础上,结合他们学****中暴露出的问题和疑惑所进行有对性的教学活动,做到课堂以学生为主,充分发挥学生在学****中的自主性、能动性,让学生主动自觉的发现问题、解决问题,提高学生学****的兴趣,聚精会神听讲,开动脑筋思考。五、适应高效课堂的教学要求增加学生说、学生做、学生互动的时间,人人参与,个个发言,能够最大限度地提高课堂教学效益。高效课堂的教学要求主要是三讲三不讲。“三讲”是:新重点;讲难点;讲易错点,易混点,易漏点。这些应该在课堂上集体讲解,应点在当点时,点在关键处,通过知识传授形成技能,节约时间,提高效率。“三不讲”是:学生已经学会了的不讲;学生通过自己学****能够学会的不讲;讲了也不会的不讲。学生已经会了,再说也是浪费时间。老师不讲,学生怎么学呢?现在就是要,教师真正从台前隐身到台后,让学生自己讲。通过“先学”已经掌握了的内容,再讲只能是“费力不讨好”。有一些