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一年级必背古诗 1yí q ùèr sān lǐ yān cūn sìwǔ ji ā tínɡtái liùqīzuò bājiǔ sh í zh ī hu ā yíqùèr s ān lǐ一去二三里, 烟村四五家。亭台六七座, 八九十枝花。 1 .一去二三里录音图画写字 2咏鹅(唐)骆宾王鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌, 白毛浮绿水, 红掌拨清波。鹅,鹅,鹅,脖子弯弯地向着天欢歌。洁白的羽毛浮在碧绿的水面上,红红的脚掌拔动着清清的水波。此诗是骆宾王七岁时所做,短短 18个字,把一群白鹅戏水的神态维妙维肖地表现出来。形象是那么生动,意境是那么清丽。“白毛”、“红掌”,“绿水”、“清波”, 于用词准确,对仗工致之中,又流露出童稚的天真浪漫。【注释】: 1、咏:用诗词来描述、歌唱某一事物。 2、项:脖子、头颈。 3、拨:划。 3静夜思(唐)李白床前明月光, 疑是地上霜。举头望明月, 低头思故乡。那透过窗户映照在床前的月光,起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月,不由得低下头来沉思,愈加想念自己的故乡。平淡的语言娓娓道来,没有任何矫揉造作之痕,正是平平淡淡才是真。本诗从“疑”到“举头”,从“举头”到“低头”,形象地表现了诗人的心理活动过程,一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前。客居他乡的游子,面对如霜的秋月怎能不想念故乡、不想念亲人呢?如此一个千人吟、万人唱的主题却在这首小诗中表现得淋漓尽致,以致千年以来脍炙人口,流传不衰! 【注释】: 1、静夜思:在静静的夜晚所引起的思念。 2、疑:怀疑,以为。 3、举头:抬头。 4悯农(一) (唐)李绅春种一粒粟, 秋收万颗子。四海无闲田, 农夫犹饿死。春天种下一粒种子,秋天就能收获成千上万粒谷子。全国虽没有荒废的土地,可是这些辛辛苦苦种田的农民还是要饿死。劳动人民辛勤劳动创造出如此巨大的财富,在丰收的年头,照理该丰衣足食了吧?谁知结句却是“农夫犹饿死”。这真是触目惊心!一个“犹”字, 发人深思:到底是谁剥夺了劳动成果,陷农民于死地呢? “犹饿死”三字极为深刻地揭露了社会不平,凝聚着诗人强烈的愤慨和真挚的同情。 5悯农(二) (唐)李绅锄禾日当午, 汗滴禾下土。谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。正午时太阳当头曝晒,农民还在锄地,身上汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土中。谁知道他们碗里的饭, 每一粒都是农夫辛辛苦苦得来的呢! 这首诗前两句描写了这样一个场景:正午时候,太阳正热辣辣地照在大地,一位农民正在锄田,他全身都被汗水浸透了, 身上的汗水还一滴一滴地落入禾苗下的土地中;后两句直接说每一粒食物都是农民辛苦劳作得来的,教育人们要爱惜粮食。珍惜农民的劳动成果。【注释】: 1、悯:怜悯。 2、锄禾:用锄头松禾苗周围的土。 6风(唐)李峤解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。风能吹落秋天的树叶,风能吹开春天的花朵。风吹过了江面,吹起了千尺波浪,风吹入竹林,吹得竹子纷纷倾斜。这是一首描写风的诗歌。诗人构思巧妙,笔触精练,全诗不着一个“风”字,却将看不到、抓不着的风描写得栩栩如生。描写无形的风,诗人别出心裁地从侧面借风在不同场景中的作用去写,从秋叶到春花,从吹起巨浪到吹倒竹子, 从侧面将风以其独特的形式展现给读者,使人耳目一新,读来感觉风宛在眼前。【注释】: 1、三秋:晚秋,指农历九月。 2、二月:早春,农历二月。 3、斜:读音同峡。倾斜。 7春晓(唐)孟浩然春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。夜来风雨声, 花落知多少。春天酣睡,醒来时不觉已经天亮了,处处都可以听到悦耳动听的鸟的鸣叫声。夜里沙沙的风声雨声,不知花儿吹落了多少。这是一首惜春诗,诗人抓住春晨生活的一刹那, 镌刻了自然的神髓,生活的真趣,抒发了对烂漫醉人春光的喜悦,对生机勃勃春意的酷爱。初读似觉平淡无奇,反复读之,便觉言浅意浓,景真情真,悠远深沉,韵味无穷。象行云流水一样平易自然,然而悠远深厚,独臻妙境。它的艺术魅力不在于华丽的辞藻, 不在于奇绝的艺术手法,而在于它的韵味。【注释】: 1、春晓:春天的旱晨。 8村居(清)高鼎草长莺飞二月天, 扶堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早, 忙趁东风放纸鸢。【注释】: 1、拂堤:形容杨柳枝条很长,下垂着, 像是抚摸着堤岸。 2、醉:作动词用,即迷醉于。 3、春烟:春天水泽、草木间蒸发的雾气。 4、纸鸢:鸢:一种鹰;纸鸢即风筝。绿草茂盛,黄莺飞舞,正是二月早春,轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。乡间的孩子们放学回来得很早,一个个借着东风愉快地放起了风筝。作者在诗中所表现的是早春二月的明媚景色。前两句描写江南二月里的自然风光,用一个“拂”字,一个“醉”字,把静止的杨柳人格化了。后两句叙写了儿童们放学归来放风筝的情景,刻画出了孩子们的天真烂漫,也映衬出了春天的勃勃生机。 9小池(宋)杨万里泉眼无声惜细流,