《爷爷和小树》教案.doc

教学目标: 1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10个生字,会写"不、开、四、五"4个字。认识一种笔画""和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。 2、能通过观察两幅图,小组合作学****等理解课文内容,培养看图及独立解决问题的能力。 3、了解人和植物的关系,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。教学重点:学****生字、词语。教学难点:理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞",了解人和植物的关系。教学准备: 1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树的头饰。"棵、穿、伞"的猜字图。 2、学唱歌曲《小松树》预设教学过程: 一、激趣,揭题。 1、看图猜想,激发兴趣:师课件出示课文插图,请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事? 2、师出示课题"爷爷和小树",请学生读准"爷爷"。 3、学生说说自己是怎么记住"爷"字的? 4、师出示"爷爷"、"爸爸",学生观察,说说自己的发现。认识偏旁"父"。二、初读课文,自主识字。爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。(一)读课文,读准字音。 1、提示读课文要求:请小朋友用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字借助拼音,也可以向周围的小朋友请教,遇到难读的句子就画下来。 2、请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。 3、指名分段读课文,及时纠正字音。 4、教师范读后学生齐读课文。(二)自主识字。 1、师课件显红课文中的生字,学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说) 2、教师随机点击生字,学生练读。 3、小组里说说自己的识字方法,并选择好的方法,向全班介绍。师随机进行偏旁教学。 4、找朋友游戏:四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片,教师报一个字,就请学生找到小组里的朋友组成字,看看谁最快。 5、猜字游戏: (1)一个学生指字,另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。如:一个学生指"冷",另一个同学如果猜的是"冷",其他同学就说:"冷冷猜对了,请你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同学们就说:"暖暖猜错了,请你想一想……" (2)看图猜字。师出示"穿、棵、伞"三个字的图,学生集体猜字。随机请学生说说自己会"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"伞"。三、细读课文,理解句子。(一)学****第一段 1、听老师范读,你听出什么了? (教师范读时把"我、门口、小"这几个词读得突出些。) 2、学生自己练****读。 3、同桌互读,相互纠正。 4、指名读。 5、你能用上"我家门口有-------------"说话吗? 6、再读课文第一段。(二)学****课文第二段。 1、教师课件出示冬天刮北风的景象,请学生想象北风中的小树感到怎样? 2、看到小树冷了,爷爷做了什么?指名学生朗读课文。 3、指名说说句子的意思。 4、板书:穿衣,不冷。 5、教师范读,你听出了什么? (教师范读时,突出"暖和的衣裳"。) 6、看看图,说说"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你还知道暖和的--------? 7、指导读第二段,读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练****读,同桌同学互读。8、指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够。 9、小树不冷了,它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。 10、演一演第二段。(三)第三段。 1、在爷爷的精心照料下,小树安全地渡过了寒冷的冬天,到了夏天,小树变样了。(