《牧场上的家》修改.doc

——我校音乐研修组集体观课磨课的成果年级:四年级课型:综合课课时安排:一课时教材分析:本课是花城版音乐教材四年级的曲目。优美抒情的旋律,舒缓又富有律动感的3/4节拍,让人感觉置身风景优美、富有诗意的美国田原风光之中,恬静而淡然。由AA’BA’共4个乐句构成了简单的曲式结构,但弱起小节是不少学生学****的难点,在备课时,老师们都认为必须在旋律和歌词学****中重视,并通过辩、唱、打多种方式让学生练****掌握。另外,结合我县独特的海岛风光,引导学生在掌握歌曲的基础上,大胆对歌词作出改编,拓展能力,又强化了歌词中“我”对家乡赞美依恋的真情实感。(集体备课说明:1、本课例选自我组许耀芳老师的课例设计作为素材,在研修平台上发起了观课磨课活动,历时3周,通过观、评、批、修等多种流程,集思广益,形成本课例,本活动被推至首页展示;2、因为条件限制,我校还未能开展“乐器进课堂”的教学模式,这是目前乡镇小学普遍存在的现实。本课例立足于“生态课堂”,从内容和形式上创新和拓展,让朴实的音乐课堂也能带给学生生动又深刻的情感体验。)教学目的:1、感受歌曲宁静优美的意境,培养学生保护环境的意识及热爱家乡的情感。2、指导学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连贯的声音,富有表情地歌唱,表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。3、了解弱起小节的含义和它在音乐中的表现效果。教学重难点:1、培养学生对音乐的审美感受能力,能以真挚的情感表达对家乡的热爱。2、知道弱起小节的含义,并准确运用。3、能根据要求改编歌词,注意到字与音的对齐。教具准备:电子琴、课件、学生绘画作品。教学过程:一、创设情境,激发情感。1、展示孩子们准备好的画—《美丽的家》(播放本曲旋律为背景音乐)2、老师从观画展开谈话:我们每个人都有家,“家”是我们每一个人的港湾,是我们生活的依托,人人都希望自己拥有一个温暖而幸福的家,我们每一个人都热爱自己的家。每当提起“家”这个词就会使人想起自己的亲人,和在家中度过的美好时光,在自己温暖的家里生活是非常幸福的,你们爱自己的家吗?那么你们热爱自己的家乡吗?接下来我们就一起来夸夸我们的家乡南澳。2、初步感受弱起小节:(表扬学生的精彩发言)那我们用一种特殊的节奏说出来好吗?¾xx︱xxx︱x—xx︱xxx︱x—‖○●○○●○○●○ ○● ○我的家在南澳,那有鱿鱼飘香。3、讲解不完全小节(弱起小节):1)观察:第一个小节同我们以前认识的有什么不同?(第一小节 不完全……) 2)思考:复****强弱弱”的规律,找找它的不完全部分上哪儿去了?(末尾) 再想想这样的小节应该弱唱还是强唱?(弱唱,因为从弱拍起唱)3)明确:像这样改变了强弱规律,以弱拍开始的小节就叫弱起小节,也称不完全小节。,演唱歌曲。(一)1、情景引入:刚才同学们把我们美丽的南澳夸了一遍,南澳果然是个好地方,在美国的乡村有个同样温暖的家庭,今天我们就一起去这个美国小朋友家做客,老师也不知道他们家在哪儿?那我们就顺着媒体导游去:看他们家到底在哪里?他们家有什么美景?那我们一起来看看吧。——观看课件。2、师生观后交流。(他们家在草原,他们家有水牛、小鹿、羚羊;那里是快乐的天堂。)3、感受歌曲意境:(老师小结:是呀!这位朋友的家真是快乐的天堂啊!瞧!他们还在小院里唱起了家乡的歌呢。我们赶快来听听吧!——播放歌曲)(二)旋律教学。1、感受“弱起小节”为歌