《牧童》.doc

教学目标: ,正确、流利朗读、背诵古诗。 。 ,并在说的基础上写下来。教学难点: 理解诗句的意思,体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。教学准备:课件。教学过程:(一)介绍诗人,激发兴趣大家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八个人?()今天我们要学****的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道,但历史上确实有吕洞宾其人,他原名叫做“吕岩”,是唐代人。吕岩考过科举,做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义,时局动荡,吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向,传说他已经得道成了神仙。(二)初读古诗,整体感知 ,读通顺,读流利。 、互评、互相正音。(注意强调“蓑”字的读音和写法) ,把不理解的词语勾画出来。 4、学生反馈并质疑。(师适时板书并回答学生的质疑) 铺,铺开。弄,逗弄。饱饭,吃饱了饭。蓑衣:棕或草编织的外衣,用来遮风避雨。卧月明:躺着观看明亮的月亮。(三)再读古诗,交流学****利用工具书和学****资料进行“小组学****给学生充足的时间进行自主学****交流讨论。) :你读懂了什么? ,教师适时小结出各诗句的意思: 青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。 。(四)想象画面,体会情感 ,学生闭目想象。 ,把所想象到的画面说给大家听。 ,边读边体会诗人的思想感情。 ,迅速写下来,与小组同学交流。 ,教师加以引导: (诗人向往宁静淡泊,饥来即食,困来即眠,无牵无挂,自由自在的生活。) (五)感情朗读,背诵古诗 ,带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。 ,单个比,小组比,男女生比。(教师适当点拨抑扬顿挫) ,全班一起诵读全诗。板书设计:牧童卧黄昏月明草、笛、蓑衣