龙华老师案例.doc

我进行的是滚动作文的教学,本次****作点评课,我抓住一点——如何让人物生动起来进行点评,这属于人教版五年级第六单元****作。第六单元主题父母之爱单元****作:世界上最爱你的人就是你的父母,可是在生活中,有没有你不理解父母或父母不理解你的时候?让我们借这次****作机会,和他们交流,沟通吧!你可以从以下几方面考虑****作的内容:曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱;你可以对父母提出一些建议,比如:请他们改进教育方法、或劝说他们改掉不好的****惯;你想和父母说的其它心里话。无论写什么都要敞开心扉,写出你最想对爸爸、妈妈说的话,表达自己的真情实感。写完以后,读给爸爸妈妈听,和他们交换意见。解读:本组课文是一组反映父母之爱的文章:《地震中的父与子》《“精彩极了”与“糟糕透了”》《慈母情深》《学会看病》。读后,常常被那种深情所打动,这种深情来自于****作本身的魅力——真情实感。本****作的导语虽多但指向一个地方——说心里话!在写作文之前,一定要引导学生对自己的生活进行“放电影式”的回忆,回忆为什么与长辈说这件事,充足理由是什么,他们是怎样与长辈们说的,是通过什么形式来说的,是写信还是晚上坐在爸妈的床边悄悄说的……总之,内容一定要真情,不能胡编,一定要以情感人。既然是写给父母亲,他们就是学生的读者,所以写完后一定要读给自己的父母听,让他们知道自己的所思所想所感,达到沟通的目的,要知道与长辈沟通比****作学****更重要——那是学会做人!这个****作让我们深切感受到,写作就是生活的需要,是自我的需要——因为“我”不吐不快呀!课堂实录:让人物在读者面前浮现——作文辅导课堂实录重庆市巴南区南华学校龙华邮编:400054师:前天我们进行了八个作文的滚动****作,老师发现了很多好题目,大家一起看看。(出示课件:《西瓜派》《有书的旅途》《一路花香》《妈妈,我不想做您的女儿》)这些****作名是谁取的呢?让作者大声读出来。生读。师:为什么这些题目老师会认为是好题目呢?看到他们,你们想问什么?生:有书的旅途会是怎样的呢?生;为什么是“一路花香”?生:大家都说母爱是了伟大的,为什么她不想做妈妈的女儿呢?……师:看到这些题目我们心中都会充满疑问,于是我们有迫不及待想看的愿望。这样具有吸引人想读下去的题目就是好的题目。希望以后你们也能为自己的****作取个好名。从上次作文中,老师还发现了同学们写得好的句子,让我们一起来欣赏欣赏吧!(课件:我的心情一下子从炎热的夏天降到了寒冷的冬天,我的心冷了。只好垂头丧气地回到书房,只能左手和右手玩。)师:想想,这一句好在什么地方?生:用温度来写心情很形象。师:对。(打出红色的字:形象地写出了心情的变化)师:再看看这一句。齐读。(课件:饭煮好的时候我的左眼会亮,如果饭没有好我的右眼会亮,煮饭的过程中,我的嘴巴还会吐气呢!)生:把电饭堡当成了人来写。(师打出红色的字:用上了拟人的手法,让电饭堡也变得可爱起来。)(继续出示课件:“汉字有感情,有色彩,它不光神奇,还有着悠久的历史,饱含着文化。”杨敏激动地说,“每一个汉字都有一双灵巧的手,牵着我们走进美丽的世界。每一个字都有一对大大的耳朵,倾听、记录着这一个美丽的世界……”)生:这也是把字当成了人,因为只有人才会有耳朵,才会倾听和记录。师:你们真有一双慧眼,能发现文章的奥妙。再来读读这一段,你发现了什么?(继续出示课件:读了这本书,我懂得了如果没有