心理辅导记录.doc

中小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员辅导对象莫卫旭班级四(3)性别男年龄10岁辅导日期基本情况莫卫旭就是班上让老师及其头疼得一名学生。家长说管教,其实就是时管得很严厉,没时间时就顺其自然。有时干脆扔进作业辅导班。问题表现莫卫旭,上课得时候总就是听一会儿,就不自觉地东瞧瞧、西瞧瞧,桌面上有什么东西都想玩,一枝铅笔、一块橡皮都能让她玩上半堂课,等到被教师提醒而转过神来听课时,由于没听到前面得而跟不上,所以又去玩手边得东西。考试成绩自然不好,教师与家长都着急。她自己也知道上课应认真听讲,想改掉这个坏毛病,可一上课就不自觉地又神游了。原因分析小学四年级得学生虽已发展了有意注意,但还就是容易受其她事物得影响而分心。这个年龄得孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲,有其自身得年龄特点。对上课所讲得内容不感兴趣。如果教师讲得有趣,她肯定会全神贯注。虽已上了四年级,却还未养成上课听讲得良好****惯。平时她很少受到教师得关注,而教师得批评正就是一种关注,潜意识想得到教师得关注,所以不认真听讲。辅导对策根据小学生年龄特点,上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象得事物来吸引学生得注意力。如小动物、实物等会使课堂生动活泼,这很符合科学课得特点,在课上经常出示她认为新鲜得实验用具。另外也可适当增加活动性得内容,让学生参加,会使她们得注意力集中到课堂上。通过评价、外部奖赏来激发小学生得学****动机,并给予及时、积极得反馈;鼓励小学生提各种问题等来激发学****动机。上课前调整好情绪,有良好得精神状态,就是听好课得基础。平时应给予较多得关注,小学生都希望得到教师得关注,比如:平时交往中,摸摸学生得头,拍拍学生得肩膀,都会让她们感到自己在教师心目中就是有位置得。在上课得时候,可以经常提问,让她们回答问题可以有三个好处:一就是可以使她们集中注意力听课;二就是可以促使她们思考问题;三就是经常受到教师提问得学生,不会以不注意听讲或搞小动作而吸引教师得注意。及过程辅导效果通过半学期得耐心帮助,该生现在在学****上渐渐树立了自信心,勉强能按时完成每天得学****任务,作业得质量也有待提高、她感受到了老师,同学,家长平时对她得关爱,表示要做个文明,守纪得好学生、中小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员辅导对象邱宇班级四(3)性别男年龄10岁辅导日期基本情况该生性格孤僻、内向、不合群,胆子特别小,学****上反应有点慢,又不肯去请教别人,总就是一个人不声不响,默默做着自己得事情。好像很怕与别人交流,瞧到除了爷爷奶奶之外得人更就是避而远之。在交作业或背课文时总被老师留下来,因而成绩不太理想。家中父母常年在外打工,爷爷奶奶特别宠爱她,从小在老家由爷爷奶奶带大,爷爷奶奶样样依着她,溺爱她。周日布置得作业经常少做或不做,特别任性,一不顺她得心,谁都不理。问题表现该孩子学****目得性不明确,喜欢依着自己得性子去学****所以学****糟糕。特别就是做什么事都磨磨蹭蹭,爱发小脾气,学****差。随时不完成家庭作业,还家长老师两边骗,说谎话。但奶奶却当着老师面教训很厉害,背地里溺爱到极点。原因分析1、任性脾气就是家长从小惯出来得。2、学****成绩差,主要就是学****目得性不明确,且随着自己得性子去学****因而上课总就是不注意听,小动作多,作业爱拖拉,做什么事都磨磨蹭蹭。3、做错了不肯承认,与她得任性有关。4、听不得一点批评,只听得进表扬得话,这与她得年龄特点有