游褒禅山记-教学设计.doc

《游褒禅山记》教学设计
一、学习目标
1、通过研读课文理解掌握名、仆、谬、拥、怠等重要实词和以、其、于等常见虚词的意义、用法
2、归纳总结文中介词结构后置、判断等常见句式
3、理解文中作者所阐发的感悟
4、学叙与议论紧密结合,前后照应的构思方法
二、学习重点、难点
1、通过研读课文理解掌握名、仆、谬、拥、怠等重要实词和以、其、于等常见虚词的意义、用法
2、理解文中作者所阐发的感悟
3、学叙与议论紧密结合,前后照应的构思方法
三、学习方法
自读法讨论法点拨法
四、课时安排
2课时
学习过程
第一学时
自主研读课文,掌握重要实词、虚词和常见文言句式,疏通文意
一、解释下列划线的词语(结合课下注释,结合上下文、语境推断)
亦谓之华山称谓以其乃华山之阳名之也是判断词
有碑仆道倒独其为文犹可识辨识
盖音谬也错误予与四人拥火以入持拿
有怠而欲出者懈怠不出,火且尽将
则或咎其欲出者责备而予亦悔其随之而不得极乎游之乐也尽
而无物以相之帮助又以悲夫古书之不存感叹
何可胜道也哉尽
二、解释下列多义词
名
以故其后名之曰褒禅命名后世之谬其传莫能名者说明白
道
有碑仆道道路何可胜道也哉说
然
由山以上五六里,有穴窈然……的样子然视其左右然而,表转折
焉
于是予有叹焉语气词而人之所罕至焉代词那里
观
古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽观察而世之奇伟瑰怪非常之观景象
以
以故其后名之曰褒禅予因为连词与四人拥火以入表修饰而
夷以近,则游者众连词表并列不随以止也连词表承接
至于幽暗昏惑而无物以相之来表目的由山以上表修饰而
其
以故其后名之曰褒禅那问其深代词后洞
而予亦悔其随之而不得极乎游之乐也代词我其孰能讥之乎? 难道表反问语气
三、指出下列划线的词语的活用类型并解释意义
唐浮图慧褒始舍于其址名词作动词筑舍定居
以故其后名之曰褒禅名词作动词命名
由山以上名词作动词往上走向上
有泉侧出名词作状语从旁边
问其深形容词作名词深度
则虽好游者不能穷也形容词作动词穷尽
而其见愈奇动词作名词见到的景观
则其至又加少矣火尚足以明也形容词作动词照明
夷以近险以远形容词做名词平坦而近的地方危险而远的地方
后世之谬其传莫能名者形容词作动词弄错,使……错
四、指出下列古今异义词的意义
盖予所至,比好游者尚不能十一不及十分之一
而世之奇伟瑰怪非常之观不平凡
此所以学者不可以不深思而慎取之也为学的人
五、指出下列句子的句式(注意标志性的结构,标志性的词)
唐浮图慧褒始舍于其址。状语后置
以其乃华山之阳名之也。判断句
今言华,如华实之华者,盖音谬也。判断句
此所以学者不可以不深思而慎取之也。判断句
六、翻译下列句子(注意关键词,句式。字字落实)
1、唐浮图慧褒始舍于其址,而卒葬之,以故其后名之曰褒禅。
唐代和尚慧褒当初在这里筑室居住,死后又葬在那里;因为这个缘故,后人就把此山命名为褒禅山。
2、予与四人拥火以入,入之愈深,其进愈难,而其见愈奇。
我与四个人打着火把走进去,进去越深,前进越困难,而所见到的景象越奇妙。
3、既其出,则或咎其欲出者,而予亦悔其随之而不得极乎游之乐也。
我们出洞以后,就有人责备那想出来的人,而我也后悔自己跟他出来,未能尽情享