Unit-4--We-love-animals说课稿.docx

Unit4Weloveanimals PartALet’slearn&Let’,大家好。很荣幸能与大家共同探讨教学教法。我说课的内容是:PEP小学三年级英语,Unit4Weloveanimals,PartALet’、说教材1、教材内容本节教材主要是学****六种动物的英文名称:monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit,并能运用简单的句子描述。2、教材的功能在日常生活中,我们会接触到很多小动物,如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本节课所要学****的教学内容。学生通过学英语来表达对各种动物的喜爱,发展他们的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言综合运用能力。二、说目标1、教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平我确定了以下目标:知识目标:能够听、说、认读所学的动物单词:rabbit,duck,panda,cat,dog,monkey。技能目标:学生能够按照指令大胆表演,模仿动物做出相应的动作,并将本节知识应用于日常生活中。情感目标:(1)让学生在听、说、做、玩的活动中,增强学****英语的兴趣,并通过各种形式的评价激励学生学****英语的信心,在成功中体会学****英语的乐趣。(2)培养学生对动物的喜爱之情,增强学生保护动物的意识。2、教学重难点本课的教学重点是学生能听、说、认读这六个表示动物的新单词。教学难点是学生能听懂指令性的语言并做出相应的动作。突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点,通过let’sdo快速反应,使单调的知识溶进生动的活动之中,让学生在听,做,动的过程中,掌握知识,并灵活地运用。三、说教法1、教法设计为了顺利完成以上教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用了猜动物、直观演示、愉快教学相结合的方法,层层递进,激发学生的学****兴趣,充分调动他们学****的积极性,保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲,进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。2、学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平,我引导学生猜、看、听、读、说来逐步引导学生学会表达动物名称,发展学生的语言思维和运用能力。同时,多表扬、勤鼓励,使不同层次的学生都有学****积极性,在知识上均有所提高。3、教学手段教学不是简单的知识传授,为了不使学生感到枯燥无味,我采用形象直观的教学手段,使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维,培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。四、说过程(一)导入设计上课一开始,先让学生进行日常口语训练:Goodmorning!/Howareyou?/。分组,我将全班学生分成rabbit,duck,panda,cat,dog,monkey这六个小组。这样便于后面能以小组的方式开展各项活动。另外,这六个小组分别以今天要学****的这六个新单词命名,可以更进一步的加深学生的印象。热身活动Let’schant,我边出示铅笔边说::,边说边做。这样通过说唱歌谣的形式,活跃课堂气氛,激发学生的学****热情,营造师生共同参与、轻松和谐的学****氛围,并且在复****旧知识的同时为学****新知识埋下伏笔。(二)新课呈现我出示熊猫书包说:Look!