Unit-4-We-love-animals-评课稿.docx

Unit4Weloveanimals评课稿评姚村镇小学杜放老师Unit4WeloveanimalsPartALet'slearn的一节课我选择环节观察点对评姚村镇小学杜放老师Unit4WeloveanimalsPartALet'slearn的一节课进行了如下观察:杜老师执教的是一节单词教学课,对象是三年级的小学生。这个年龄段的学生接触英语的时间不长,但是他们对英语充满了好奇心和学****热情。这一节课上的是Unit4WeloveanimalsPartALet'slearn的内容,主要学****主要学****cat、pig、bear、duck、dog这五个单词。在本课中,老师对教材的理解非常深刻,能正确的把握教材,对学生的认知水平及年龄特点认识到位,能结合儿童的特点设计精巧的活动来吸引学生。并能出色的运用信息技术来辅助课堂教学,是一堂较成功的信息技术与英语学科的整合课教师注重情境创设,媒体运用得当。teddybear歌曲让全体学生一下子进入到了愉快的英语世界,看着孩子们扭动的舞姿,合着节奏欢快的击掌,我就知道孩子们对于这一堂英语课强烈的兴趣已经产生了。但凡只要是孩子们喜欢的,他们一定会认真去学****的。bear也引出了今天的新课,杜老师利用孩子们喜欢的熊大、熊二交朋友引出今天要学的其它单词。引入新词时,采用玩偶、声音都比较新颖、自然;还注意利用多媒体、简笔画、身体语言等教学资源创设讲解、操练和运用单词。在读单词时教师注意利用自然拼读法解决孩子们的发音问题。杜老师根据动物的特点,结合生活常识,发出动物的叫声或作出想应的动作等,充分让学生融入了动物世界的扮演中。大大激发了学生的学****兴趣。教师还用歌谣的形式对今天学的单词做了整合。在呈现和教授中真正做到了,词不离句,句不离词。这一过程用时18分钟,孩子们通过多种多样的形式对单词有了很好的练****与巩固。接下来Practice(练****跟读,纠正发音。教师设计关卡,(单词特工)给学生一组数据,通过看数据所在26个字母中的顺序,确定是哪些单词。主要检验孩子们对于26个字母的熟练程度。Rapidreactionstar(快速反应王)在短时间内用句型“It’sa...”来练****新授单词与复****已学过单词。Dialogueexpert(对话达人)用所给句型进行两人对话。Groupwok::Thisisaforest(森林).It’sa/an....,由句到段,层层递进,。把课堂交给了学生,大大提高了学生学****的自主性,充分体现了以学生为主体的教学思路。本节课通过这种形式的学****也进一步证明了发挥学生主动性,自主性的重要性。同学们增强了学****英语的兴趣和信心。让学生通过参与活动,有效地把语言知识转化为语言能力。最后欣赏人与动物在一起的和谐的图片渗透情感教育。T:!。总之,这节课的目标达成度还是很高的,是一