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福建省教育评估研究中心文件闽教评中心〔2017〕20号福建省教育评估研究中心关于公布《2017年福建省普通高等学校本科专业评估通用指标体系框架》的通知各普通本科高校、独立学院:根据有关文件精神,我中心在总结2016年试点经验的基础上,经征求学校意见,制定了《2017年福建省普通高等学校本科专业评估通用指标体系框架》,现予发布。2017年6种参评专业的评估指标体系,由分专业评估专家委员会依据本框架研讨确定,经我中心审核备案后发布。附件:《2017年福建省普通高等学校本科专业评估通用指标体系框架》福建省教育评估研究中心2017年5月26日附件:(100%)(100%)。国家统一高考(不包括春季高考)本专业福建省学生(含闽台合作、校企合作二级学院专业)高考平均分(不包括加分)的平均值。为该观测点最终得分(以各Q值下等同此说明);为该专业全部福建省学生入学高考总分的平均分;L为近四年的平均分再做4年平均值;为该专业所有参评院校中L的最大值。(20%)(40%)培养方案各要素匹配程度:培养目标、培养要求、专业定位、课程设置等要素之间的匹配程度。定性评价(观测点的评价重点、内涵说明、评价标准等具体内容,由各专业评估专家委员会确定。下同)(60%)培养方案中毕业生知识、能力、素质与培养目标的吻合程度。(50%)(40%)课程体系设置对培养目标达成的支持程度;课程结构的合理性。(40%)课程体系设置对培养计划中的毕业生知识、能力和素质要求的支持程度。(20%)创业创业教育课程建设成效。(30%)(100%)专业人才培养模式改革、教学方式改革创新的具体措施和实施效果。(35%)(20%)。1.“专业专任教师”需同时满足以下3个必要条件:(1)现职和1年内离职(2016年9月1日至2017年8月31日之间离职)。(2)归属本专业编制。(3)近四年承担本专业本科教学(课程性质不限)。*同一名教师在编制和相关指标计分上,只能归属于一个专业点,不多次计算。:普通培养项目、闽台合作项目、校企合作二级学院/项目的全日制普通本科在校生。其中,L=T/S,S为学生数;T为专业专任教师数;L为该专业专任教师与学生比例;为该专业师生比基准值,超过基准值的都得100分。建议基准值为1:20。各专业基准值可由专业评估委员会讨论后调整确定。(20%)。“专业专任教师”中具有博士学位教师所占比例。部分文科类、艺术类等专业可计算“硕士以上”比例(或博士系数乘以2),具体由专家委员会确定。D为具有博士学位的专任教师数;S为该专业专任教师数;L为该专业专任教师博士学位比例;为该专业师生比基准值,超过基准值的都得100分。建议基准值为50%。各专业基准值可由专业评估委员会讨论后调整确定。(20%)。“专业专任教师”。:中国科学院院士、中国工程院院士、国家海外高层次人才引进计划(千人计划)、教育部长江学者特聘教授、国家杰出青年科学基金资助者、国家优秀青年科学基金资助者、教育部新世纪优秀人才、教育部高校青年教师获奖者、国家青年海外高层次人才引进计划(青年千人计划)、国家百千万人才工程、国家高层次人才特殊支持计划(万人计划)、国家级教学名师。:省部级突出贡献专家、闽江学者特聘教授、省百千万人才工程、省引进高层次创业创新人才计划(海西学者)、省级教学名师、省高校新世纪优秀人才支持计划、其他省级人才(其他省级人才的具体项目名称由专家委员会确定,增加项目不超过3种)。G为国家级人才数;S为省级人才数。*如同一名教师同时拥有多个高层次人才头衔,只按得分最高的一个计算。不多次计算。(20%)。“专业专任教师”。(含专业基础课)是指理论课,不含实践教学环节