化学与能源开发 鲁教版.doc

课题第九单元第一节《化学与能源开发》马艳红教材分析本节教学内容鲁教版九年级化学第九单元《化学与社会发展》第一节的。当今社会人类所使用的能源主要是化石燃料;化石燃料燃烧会放出大量的热,可以转化为电能,同时会产生二氧化硫等污染性气体,这些都是学生们熟悉的。但,化石燃料是有限的,人们对能源的需求是不断增加的,并希望所用的能源来源广泛,产生热量大,没有污染。如何解决这一矛盾?这需要开发利用新能源。那么什么样的能源能满足人们的需求呢?化学在新能源的开发中起着什么样的作用呢?化学能可以转化为电能吗?这都是本节课要解决的问题,也正是学生关心的问题。本节课的重点是使学生更好的认识氢能的开发的意义,知道化学能可以转化为电能;难点是让学生理解化学能与电能之间的相互转化。教学目标一、知识与能力目标:1、通过分析氢能用作燃料的优点,认识到氢能是未来理想的能源;2、通过知识回顾及实验探究,明确化学反应产生的能量不仅可以转化为光能、热能还可以转化为电能等多种形式的能量,树立不同能量之间可以相互转化的观念。个性设计二、过程与方法:通过探究认识到化学反应可以为人类提供能量;运用化学方法可以开发新的能源。三、情感态度价值观:通过学****增强自己的能源意识,强化自己关心自然、关心社会的责任感。;;教学难点化学能转化为电能预****环节(如何布置预****如何检测),知道常见的化石燃料有哪些授课环节(相关问题设计)教师活动学生活动新闻实例导入通过问题引导学生体会能源开发的重要性【导入】新闻:在2003年8月14日下午4点,美国纽约市曼哈顿突然发生大面积停电,短短的几分钟内,各种建筑物都陷入了黑暗之中,成千上万的人被困在黑暗的电梯里,随着交通信号灯的熄灭,还引起了严重的交通阻塞。可见在当今社会,科学技术高度发达,一旦没有了能源,那将是一件可怕的事情。谁能说说目前世界上使用最广泛的能源是什么?【幻灯片】材料一我国的能源结构学生代表播报新闻学生回答:煤、石油、天然气我国和世界的能源消耗问:材料一说明了什么?【幻灯片】材料二问:材料二说明了什么?【幻灯片】材料三国际能源机构的统计,地球上的、天然气,石油、煤供人类开采的年限,分别只有40年、50年和240年。结合课本66页<地球上化石燃料使用年限>的图表。请想象一下,如果没有新的能源被开发出来,我们的生活会变成什么样?化石燃料储量有限,它们还曾在什么样的确定呢?【追问】化石燃料储量有限,不可再生,且污染环境,我们的生活又离不开能源,面对这样的问题,我们怎么办呢?【再问】请结合生活,想想我们已经开发利用的新能源有哪些呢?(小结)常见的新能源:风能、水能,太阳能、地热能、潮汐能等【过渡】新能源有很多优点,但也有缺点,以风能为例,看看有哪些缺点?思考讨论针对三个材料的提出问题,体会能源的重要性。学生回答:汽车,飞机不能使用,电灯电话不能使用……污染环境学生回答:开发新能源学生纷纷回答。引导学生分析氢气的优点指导学生看书,分析氢气作为新能源的局限性引导学生提出改进的氢气的不足之处投影并解释氢能循环系统受气候影响较大;不能运输;不能随身携带……那么有没有这样一种新能源能克服这些缺点呢?【新闻】2003年10月15日,我国自行研制的第一颗载人飞行航天器发射成功,将它送上太空的运载火箭所使用的燃料就是液氢。氢气作为能源与其他能源相比有什么优点呢?请结合课本<活动天地>,从三个角度讨论这个问题:制取氢气的原料氢气燃烧的产物氢气燃烧产生的热量。【小结】氢气作为燃料的优点:原料来源广泛,可以由水制得;放热多;产物是水,无污染,且水能循环利用。【问题】氢气有如此多的优点,堪称理想能源,为何目前氢气没有广泛使用呢?水转化为氢气的能耗问题氢气的存储和运输问题如何解决这一问题呢?(解释)1、理想的氢循环系统播报新闻二学生小组讨论,回答看书,思考做笔记引出电池展示电池实物并解剖设问:电池中的电能是如何产生的呢?引出化学电池的概念2、管道输送氢气【过渡】氢气的使用还曾在技术问题,我们还有没有其他的较好的新能源呢?【实物】干电池,请学生会议还有那些常见的电池?学生纷纷举例。交流电很方便,电池在当今社会广泛使用的原因是什么?体积小,容量大,便于携带。那么你知道电池里的电能是怎么产生的吗?【实验探究】化学反应中可以产生电能吗?,想知道里面是什么吗?(解剖电池,介绍构造)2,探究化学反应中的电能操作:把一块锌片和一根碳棒平行的插入盛有稀硫酸的烧杯中,用导线将锌片和碳棒连接起来,并在导线中间连接一只灵敏电流计。观察所发生的现象。由此你能得出什么结论?现象:结论:化学反应过程中可以产生电能。【解释】化学上利用此原理制得了化学电池。化学电池定义举例观察现象并记录。指针偏转踊跃发言指导学生完