教师体态语言艺术ppt课件.ppt

奇妙的无声语言——,最重要的才能是什么?表情。其次呢?表情。再其次呢还是表情。————举止大方,:是指人在交际过程中,用来传递倍息、表达感情、表示态度的非言语的特定身体态势。(注意,这里的“交际”是广义的交际,它包括交流、沟通、传播等多种合义)这种特定的身体态势既可以支持、修饰或者否定言语行为;又可以部分地代替言语行为,发挥独立的表达功能;同时又能表达言语行为难以表达的感情和态度。、体态语言表达系统的结构分析体态语言表达系统的结构,当然不能脱离人体的结构。人的身体一般可分为头部(包括颈)、上肢、躯干(肩至臀)、下肢。依据这种划分,我们可以为体态语言表达系统分为三部分:第一部分是身体本身的动作及态势,可分为面部系统、上肢系统、躯干系统、下肢系统。、体态语言表达系统的结构第二部分为副体态语表达系统。是指除去身体态势之外的服饰、发型发饰、字体等具备一定表达功能的手段。第三部分是空间语言表达系统。人体在空间的位置也能传递信息。研究人与人空间距离的学说,称为近体学或界域学。根据近体学的理论,人际距离是人际关系密切程度的一个尺码,人们之间的关系与人在空间保持的距离有着某种联系。空间语言表达系统正是建构在这一理论基础上的。:符号势、图解势、调节势、心情展示势和适应势符号势。典型的符号势体态语是体育教师在球场上对学生的比赛进行裁判时所用的各种手势,如:一手掌掌心朗下平伸至胸前,另一手掌垂直其下,表示“暂停”之意。再如,在西方大多数国家,“v”型手势都表示“胜利”的意思,这也是典型的符号势语。符号势的标准是:;;;。。与语言密切相联并有助于“图解”言词、说明言词所表达的内容的手势,称为图解势。其代表性例子是:当你告诉某个问路人“朝东走”时,同时用手指着那个方向、手指的动作即为图解势手势。图解势有两种功能:。所谓“加码”,即增加所传递信息的强度和密度,对语言表达有突出、强调的作用。。即帮助信息接受者理解动作者所表达的意思。。通过对自身动作的适当调节,帮助疏通、保持我们与交际对象的沟通渠道,使交流得以不断进行下去并获得成功。如在与学生谈话时,教师通过特定的头势、目光让学生感到,老师一直在听着他的谈话,因而他能够不断讲下去。而当教师需要插话时,学生也能从教师体态的调整中感觉到,并给教师提供语流空隙以供插话。调节势动作还包括表示开始或结束讲话、转换话题等动作。10.