“以学定教，教学相长”.doc

“以学定教,教学相长”教学质量是学校生命线。针对青浦二中只是一所普通高中现实,我们深知只有不断加强教学管理,真抓实干,才能切实提高教学质量、有效推进学校内涵发展。经过历任领导艰难剖析,学校确立了“三信立校、自强育人”办学理念。在全校师生不懈努力下,我们大胆进行教学改革实践剖析,一年多来,基本上走出了一条“以学定教,教学相长”新路子,在运用预****单提高课堂教学有效性方面取得了一些成效。一、理念转变任何一项课堂教学改革要取得成功,我们教师首先要认识到自己原有教学中固有问题,否则一些****惯性思维与做法会束缚我们开展教学改进。如:实施预****单教学之初,教师们普遍反映冷淡,甚至畏难情绪高涨。有老师们认为:“课堂上讲一点点内容,学生都不学与学不会,再让他们预****他们就根本不给你看,能有用吗?”,还有说:“不预****话,一节课还能讲完内容,预****之后,课堂上总得检测,这样反而完不成教学任务,影响不小啊,值得吗?”在之后多次全体教职工大会上,我们主动学****兄弟学校成功经验,对照差距,努力寻求适合本校预****单教学模式。我们整理了许多关于课堂教学改革、预学案、导学单实施以及小组合作学****等资料供给教师们进行理论学****杜郎口中学、洋思中学、青浦一中成功教改经验为教师们展开了一幅幅理想画卷,树立了可操作信心。拿来主义固然不可取而且不现实,去糟粕而取其精华则成为教师们学****仿效与实践准绳,为预****单教学有效开展提供了理论依据,为具体操作实践奠定了思想基础,更是指明了课堂教学改革方向。“他山之石可以攻玉”,有了理论支撑,教师们底气足了,信心增长了,趁热打铁,学校又推出一项活动,在校园网BBS上设立了“以学定教、教学相长---基于预****单课堂教学”论坛,号召全体教师积极参与发帖、跟帖,发表想法,提供建议,教师们积极响应,踊跃发言,在全校掀起了一股教改热潮。二、实践操作“万事俱备,只欠东风”,2010年10月,学校再次召集各学科教研组长与备课组长会议。主题确立为“预****单设计与操作”,会议明确提出了“预****设计目标”,即:督促学生提前认知下节课内容,以旧促新;逐步培养学生预********惯,促进学生可持续性学****建立预****检测机制,调动学生自主学****随后,各科教研组紧紧围绕会议精神,分别开展了富有特色研训活动,如:高二英语组针对第二课时语言点教学尝试了预****单编制,以旧促新,注重词汇在语境中变化与运用,形成了滚雪球式词汇教学模式,不但改变了教师课堂语言点讲解一言灌旧****更重要是,减轻了学生课堂上忙着记笔记无暇参与活动负担,实现了针对性重难点讲解与运用。同时,学校行政层面上,为了进一步推进预****单教学课堂改革,经过名优教师与骨干教师共同商榷,先后出台了《关于加强预****单实施与反馈通知》、《预****单编制要求与目标》、《实施预****单课堂教学评价》以及《小组合作学****评价维度》等一系列通知、要求、文件与评价表格,强有力地推动了预****单教学改革与实施。三、变化成效通过近一年摸索与尝试,反反复复矫正与实施,坚持不懈地实现“把学生学****与成长放在中心位置来考虑教学”,把预****单与课堂教学有机地整合,全体教师在改革阵痛中参与、分享与进步,教师教与学生学朝着既定目标与方向改变着,我们欣喜地看到并体验到了初步成效,总结起来主要体现在以下三方面: ,规范行为,改变了教师教学方式,促进了教师专业发展。上海市教育科学研究院院士顾泠博士认为这样一种金字