“动物怎样繁殖后代”教学设计.doc

“动物怎样繁殖后代”教学设计教材剖析: 繁殖是生命共同特征。本节内容围绕动物繁殖后代这个话题,比较全面地讨论动物繁殖问题。通过一系列活动,使学生认识到繁殖是生命共同特征,体会到生命来之不易,从而增强珍爱生命、热爱生活情感。动物繁殖也可以分为有性繁殖与无性繁殖两个方面,本课内容重点介绍动物有性繁殖,教材从动物繁殖本能角度,介?B繁殖过程中雌雄性识别、交配、生长、哺育后代中一些情况,还安排了动物识别雌雄、猜测造成雌雄差异原因等活动,显示出有性繁殖需要雌雄识别并结合过程。本课以天鹅为例,介绍了天鹅雌雄厮守事例,从一个侧面进行情感态度价值观方面教育,让学生关爱生命,憎恨残害动物行为。内容还通过引导观察与剖析猜测,介绍了卵生与胎生这两种主要繁殖方式,以及一些动物繁殖后代独特方法。教材在编排上遵照了动物繁殖行为基本过程,充分考虑学生已有知识基础与认知水平。教学目标: ,大多数动物繁殖方式是进行有性繁殖,即经过雌雄***结合生殖。 :卵生与胎生。 ,知道动物繁殖方式具有多样性特色。教学重点:了解动物两种基本繁殖方式:卵生与胎生。教学难点:收集、剖析、整理动物是怎样繁殖后代信息。教学过程: 一、激趣导入,揭示课题师:同学们喜欢小动物吗?说说你喜欢小动物有哪些?今天这节课我们学****内容就与动物有关。(板书课题)请同学们齐读课题。师:关于动物繁殖你想知道些什么? 二、师生互动,剖析学****1)课件出示:“孔雀开屏”画面。师:生活中都听得到人们说,你真是只老“孔雀”,看看这些孔雀开屏画面,你想到什么了?(预想:孔雀开屏比美丽) 师:孔雀不是比美丽吗?一般情况下,只要有一只开屏,其他也要比一比谁更漂亮。哈,这几只怎么没开屏呢?原来呀!只有雄性孔雀才会开屏,雌性孔雀不会开屏。孩子们,世界上大多动物可以分为雌性与雄性。同学们现在你们知道如何分辨孔雀雌雄了吗?还有呀,雄性孔雀比雌性孔雀长得漂亮些。(2)课件出示:“鸳鸯”画面。师:观察这些一对一对鸳鸯,你发现什么?(预想:每一对鸳鸯中,都有一只羽毛长得漂亮些,长得漂亮就是雄性鸳鸯。) (3)课件出示:教材第30页上“狮子、鹦鹉、野鸭、蛾子”。师:同学们,老师还带来了许多动物朋友,你能分辨它们雌雄吗? 引导学生从长相、大小、毛色上观察……引导学生归纳总结:雌性动物与雄性动物一般在长相、毛色、大小上有所区别,雄性动物更漂亮、更威武。它们“漂亮”主要作用是向雌性动物求偶获得更多成功。它们“威武”更能显示战斗力,能保护雌性动物与小动物不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗,与周围环境相协调,以减少被攻击机会,更多地关爱与保护好它们孩子。(4)动物“夫妻”间也是有感情。下面我们一起看一下鸳鸯故事。鸳鸯经常成双成对,在水面上相亲相爱,悠闲自得,风韵迷人,千百年来,鸳鸯是永恒爱情象征,是一夫一妻、相亲相爱、白头偕老表率,鸳鸯一旦结为配偶,便陪伴终生,即使一方不幸死亡,另一方也不再寻觅新配偶,而是孤独凄凉地度过余生。所以,鸳鸯一直是夫妻与睦相处、相亲相爱美好象征,也是中国文艺作品中坚贞不渝纯洁爱情化身,备受赞颂。设计意图:通过选取具有代表性鸳鸯夫妻悲惨故事,让学生在深刻体会动物夫妻感情同时,也培养了学生爱护动物意识。 。(1)观看“小蝌蚪找妈妈”片段。