2020开学第一课主题班会教案 (6).doc

开学第一课新型冠状病毒肺炎疫情主题班会活动教案【班会主题】:《"战疾"中的“真知教育")【班会时间】:3月**日上午【班会对象】:**班级全体学生【教学目标】:知识目标:让学生懂得求真,不随意相信网上的谣言,学会谨慎地通过正确渠道去确认信息。感情目标:让学生认识到真实信息的可贵,学会在互联网时代信息节食。行为目标:让学生学会在发现谣言时主动向家人辟谣,学会向家人告知正确的信息。【班会准备】:;;;、彩笔等用具。【班会过程】:新闻:江苏一新冠肺炎患者曾自行服用双黄连,症状加重后入院。2月12日,连云港市新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组办公室发布消息,新增新型冠状病毒肺炎确诊病例2例。病例女,43岁,现住海州区,其密切接触者中,有人曾与武汉来连人员密切接触。2月1日晚,患者出现咽痛、低热等症状,自行服药;2月2日、2月4日,先后两次到市中医院发热门诊就诊,进行药物治疗;2月6日晚,发烧38℃;2月7日,到市二院发热门诊就诊,被收治住院隔离治疗。2月11日确诊,目前在市定点医院隔离治疗,生命体征平稳。病例男,57岁,现住徐圩新区,其密切接触者中,有人曾与病例密切接触。2月7日早上,感到不适,16时,被儿子接至海州家中,晚上自行服用双黄连。2月8日,继续自行服用双黄连。2月9日早上,出现头晕、胸闷、干咳症状,8时45分,由儿子驾车送至市中医院发热门诊就诊,被收治住院隔离治疗。2月11日确诊,目前在市定点医院隔离治疗,生命体征平稳。老师:看了上面这则新闻,同学们有什么想法?同学:现在网络上的语言真的是害人,不仅仅会误导群众造成经济损失,还会让病患有侥幸心理从而隐瞒病情!老师:我们不能及时制止谣言,但我们至少成为一名不信谣,不传谣的智者。我们要勇于追求真实,知己知彼百战不殆。我们接下来看一下,谣言诞生的过程。【真知求真明知】用真实案例瞬间抓住学生眼球,引起学生对信息处理的意识以及正确对待谣言的意识。传播学者克罗斯提出过一个谣言公式:谣言=(事件的)重要性×(事件的)模糊性÷公众批判能力。这个公式说明,谣言产生和事件的重要性和模糊性成正比,而公众的判断水平在谣言传播中也具有重要作用。而谣言的能量有多大,既取决于真实信息的透明度,也取决于受众的判断水平。它关乎重要性,模糊性和判断力三个方面。重要性:一件事情(或一个人)可能会引起谣言,说明这件事情(或这个人)有一定重要性(所谓“焦点事件”、“热门人物"),成为造谣者足以引发公众关注的噱头。模糊性:模糊性的始作俑者,莫过于来自当事方对事实真相的有意遮蔽甚至是扭曲。谣言来袭,如果有关部门不尽快发声,不认真回应社会关切,就难以抢占信息制高点。因此,谣言本身并不可怕,任何谣言都止于公开。判断力:在信息不够公开、透明的情况下,如果与切身利益相关的权威信息得不到及时反馈,公众无从判断,再加上缺乏冷静态度、理性分析、务实求证,就很可能被一些编得“有理有据有噱头”的谣言牵着走,便很容易产生“宁可信其有"的想法,先转发再求证,甚至脑子发热、情绪失控。一旦有人恶意传谣,公众就被利用,当了“二传手”和扩音器。老师:同学们,看完上面的介绍。我们在获取到信息的时候,应当怎么做才是正确的?学生:我们不能头脑发热,冲动做事。【冷静谨慎】老师