“常见物质的检验”教学设计.doc

“常见物质检验”教学设计高中化学课程标准提出,在科学剖析过程基础上,教给学生科学剖析基本方法,如实验观察、查阅资料等获取信息手段,比较剖析、分类、归纳与概括等信息加工方法,培养学生问题意识、独立思考意识,提高学生质疑、“常见物质检验”教学设计. 一、教学设计思路为了体现新课程理念,教师可以实施分阶段实验剖析学****模式,:兴趣激疑,引发剖析-自主实验,尝试剖析-比较剖析,引导交流-分类剖析,归因反思-?w移练****扩展认识. 二、教学内容剖析“常见物质检验”、特征反应等进行检验,-、SO42-、CO32-、NH4+等常见离子作为检验对象,复****并归纳了学生已有化学知识,“拓展视野”内容,介绍了现代剖析测试方法,让学生了解物质检验方法多样性. 三、学生学****情况剖析对于物质检验,初中化学已涉及,学生已初步了解常见物质检验知识,但是初中学生认知水平较低,,都是物质检验教学难点,应随着高中化学学****深入而逐步解决. 四、教学目标知识与技能:学会检验Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子方法与技能,:初步认识实验方案设计、现象剖析等,能独立或与同学合作完成实验,记录现象与数据,完成实验报告,并能主动进行交流,:激发学****化学兴趣,强化科学剖析意识,促进学****方式转变,培养学生创新精神与实践能力. 五、教学重点与难点重点:常见物质(离子):离子检验过程中试剂选择与方案设计. 六、教学过程 ,,:你根据什么辨认羊毛与棉花?你怎样用简单方法证明汽水中溶有二氧化碳?创设情境:某建筑工地工人出现食物中毒现象――,、漆黑夜晚,某市某路发生一起严重车祸,轿车司机当场死亡,:NaCl与NaNO2在外观、颜色、性质上有何相似性?自来水生产中通常使用少量Cl2消毒,如何检验一瓶瓶装水是自来水还是纯净水?(提示Cl2与水反应生成产物之一为HCl)酒精在酸性条件下与K2Cr2O7(红色)反应生成蓝色Cr2(SO4)3,交警监测司机是否酒后驾车,常要求驾驶员往填充了K2Cr2O7与H2SO4硅胶颗粒装置吹气,交警是根据何现象判断司机是否酒后驾车?通过以上例子及已有知识,请浅述物质检验在工农业生产、:获取信息,比较,观察,确定检验方案. ,:展示某化学肥料标签(图略).由图可知,:如何通过实验确证该化肥中含有NH4+、Cl-、SO42-离子?指出所用试剂,:根据有关离子性质选择合适试剂加以检验,:指导学生用实验进行尝试性剖析,并完成课本“活动与剖析”栏目中实验1