《体育与健康》课教学体会.doc

《体育与健康》课教学体会《体育》课改成《体育与健康》课,标志着体育教育向真正素质教育又迈进了一大步。如何上好《体育与健康》课,凸显新课程理念,更好地发挥本课程在素质教育中作用呢?笔者结合自身实践,谈下几点心得,供读者参考。一、吃透教材 《体育与健康》教材打破了传统按运动项目划分内容做法,把学生健康列为教学重点,充分体现了以学生身心健康为主教育思想,并把知识点分为五个学****领域:身体发展、运动参与、运动技能、心理健康、社会适应等。体育课不再仅仅是一门只关注身体锻炼课程,而是把培养学生健康意识、终身锻练意识、全民健身意识、与人交往合作意识作为了教学重点,充分照顾到学生兴趣爱好,满足学生需求,重视学生主体地位,关注学生个体差异,确保人人享受体育与健康乐趣。这些都是以往体育教材中没有涉及内容,非常值得注意。这些变化也将成为我们今后体育教学重点,也是掌握好体育与健康课基础,这些在教材中都有充分体现,例如第三章《体育与心理健康》。本章中首先提出了“什么是真正健康”,诠释了真正健康内涵。这些内容我们以往很少涉及,由此而忽视了学生身心健康,但今后我们会把这些都渗入教学中。这不仅仅是体育与健康课进步,同时也会使其他学科受到很大影响,对学生发展起到积极作用。 :一是生活教材,适于直接性地解决问题,其学****过程是“把握―剖析―解决”;二是知懂教材,适于间接性地解决问题,其学****过程是“观察―考察―洞察”;三是表达教材,适于创造性地解决问题,其学****过程是“感受―表达―鉴赏”;四是技术教材,适于熟练性地解决问题,其学****过程是“计划****得―练****教材不只限于教科书,而是指与教科书有关丰富多彩教学资源。我们应该是“用教材教”而非“教教材”,特别是体育课更应该灵活运用教材,充分把各地民俗活动带到我们课堂中,这样会使我们课堂更加活跃。如游戏“抬花轿”就非常有民俗性。因此我们在实际教学中应灵活多变,这样才能使课堂内容丰富多彩。二、课堂中建立新型师生关系有人说师生关系决定着学校面貌,事实上,在体育课中师生关系更能决定教育效果好坏。那么,什么样师生关系才能保证良好课堂效果呢?实践证明,这种师生关系应是一种真诚、温馨心理氛围,应是师生间相互尊重、相互关爱情感关系。优化师生情感关系,建立温馨感人师生情谊是我们上好体育课最重要基础。因此,建立新型师生关系应该注意做到以下几点: 、爱护学生在体育课中教师应公正、公平地对待学生,对体质差学生更应该降低技巧体能方面练****要求;对胆小同学应多鼓励、多关怀,激发潜力,让他们感受到老师深切关怀。这样一来,学生也会按照老师要求完成课堂学****任务,发展自己。 ,让学生享受成功兴趣是最好老师。教学中,教师应创造机会,让学生获得表现平台,激发学生兴趣,让他们体会到体育课堂中成功体验。这样更能激发学生潜能,使教学过程充满情趣与活力。如在100米测验中当第一个到达终点时,第二个学生可能跑了90米,第三个同学跑了80米。然后,我们再进行第二次测验,这三个同学分别以100米、90米、80米处为起点向原来起点跑,这样大家都回到同一水平线上。枯燥竞赛项目因为有了崭新个性风采,让大多数学生喜欢。 ,展现体育魅力教师要得到学生爱戴,就得有内在人格魅力。教师个人魅力是优化教师情感关