基于云计算的高职物联网应用技术专业教学资源平台构建研究.doc

基于云计算高职物联网应用技术专业教学资源平台构建研究根据“十二五”发展规划,物联网将成为我国战略性新兴产业。据ForresterResearch预测:2015年中国物联网产业整体产值将超过1万亿元,到2020年,将达到5万亿规模。为适应物联网技术与产业发展对高技能人才要求,为推动物联网应用技术专业建设,提高物联网应用技术专业人才培养水平,高职院校需要依托正在形成并迅速发展物联网行业,整合各种资源,建设高职物联网应用技术专业教学资源库。一、高职物联网应用技术专业教学资源平台建设存在问题目前教学资源平台建设取得了一定成果,但由于建设速度快,而建设水平没有随之进步,重数量轻质量,因此在建设过程中,出现了一些共同问题,主要表现为以下几方面: (1)入库资源种类繁多,没有统一具体技术规范与标准。由于教学资源结构、类型与属性等方面不同,在教学资源建设中,教育部已制定了一系列统一标准体系。[1]高校按照这些统一标准来建设教学资源,但许多学校在资源建设过程中对技术规范与标准执行缺乏力度。在资源建设中,建立资源开发、管理与应用服务平台无法解决资源存储容量大、类型多、可扩展以及不断更新等问题。(2)资源利用率较低,平台安全性差,没有统一评价体系。多数学校在建设教学资源平台时轻视学生自主学****能力,出现了“以教师为中心”,学生与平台互动性不够现象。大部分高校把对平台建设视为数据库建设,把资料放进去以后就不管了。造成资源利用率低、安全性差等问题。(3)“信息孤岛”现象严重,资源“透明度”低,重复建设现象严重。各个高校教学资源建设大多系单独建设,独自使用,相互之间缺乏交流,即各高校教学资源共享性与可用性差,造成资源重复建设以及资源严重浪费。二、高职物联网应用技术专业教学资源平台建设思想在进行教学资源平台设计时,以“个性化服务、资源共享”为目标,突出强调个人体验,提供功能包括:资源垂直智能搜索、相关课程自动推荐、开放信息推广展示、全媒体浏览支持、核心资源访问控制等。为教学者用户提供在线备课、网络课程、技能测评与资源管理等教学应用服务模块;为学****者提供网络课堂、技能测评等课堂教学模块以及职业规划、项目实训、职业提升、网上求职等职业服务模块;为企业提供网络招聘、技能认证与实训管理等服务模块;为院校提供专业建设、课程建设以及校企合作等服务模块。物联网应用技术专业教学资源平台结构设计如图1所示。三、基于云计算高职物联网应用技术专业教学资源平台总体结构设计为构建长效反馈驱动机制,打造优质专业教学资源库,实现优质教学资源整合、共享与共评,我们融入了云计算模式来搭建高职物联网应用技术专业教学资源平台。 、国际化建设原则,在系统基础架构上融入云计算模型,依托学院新校园先进网络基础设施,采用集中式服务、分布式布局网络体系架构,搭建技术先进、功能强大基础支撑平台。高校校园网采用IPv4与IPv6双栈设计,核心设备均采用冗余热备;4出口、万兆骨干、千兆到桌面;服务器负载均衡,部署高性能防火墙与入侵检测设备。硬件基础平台分别由服务器、存储阵列、光纤存储交换机、磁带库等设备组成,通过虚拟化技术将这些设备整合为各种统一资源池,提供计算、存储、在线备份等互联网基础服务,其硬件基础平台如图2所示。满足院内、院外各种用户安全、稳定、快速访问,文件上下载、高清视频点播等多