科学发展性评价总结.doc

科学发展性评价总结.doc黄土营小学2017-2018学年度科学学生发展性评价总结一、研究背景我们科学教研组的两位老师积极探索、大胆实践,小学科学教学中学生的学****评价研究工作基本上达到了预定的目标。总体看,启动顺利,推进有序,实验科学,指导有效,为深入进行课题研究,促进基础教育课程改革的实施奠定了良好的基础。二、研究目的对同类课题的研究现状和现行科学教材进行分析和探讨。探索与科学课程相适应的小学生学****评价手段,逐步形成促进学生发展的评价体系,使评价不仅关注学生的学业成绩,而且重视其潜能与特质的发展,增强探究与创新能力、合作能力、实践能力等多方面的发展。三、研究内容全面应用动态评价和个性评价的基本理论,将教学评价与科学课程改革、教学改革融为一体,使评价成为促进教学发展,实现以人为本的教学不可缺少的组成部分。构建科学学科评价的科学方法,把知识与技能结合起来,将过程评价与结果、方法评价结合起来,态度与情感评价结合起来,真正体现综合多元评价。四、研究方法课题组主要采取理论研究与实践研究相结合的方式,通过文献资料法、观察法、调查法、比较法、讨论法、经验总结法、分析与综合法等对本课题进行研究。多种渠道搜集、整理相关的文献资料,形成对小学科学教学中学生的学****评价的科学认识;走进科学课堂对研究对象进行全面、细致地观察,获取相关的事实资料;共同探讨科学学科评价的科学方法。五、研究过程课题组的老师们都以极大的热情积极主动地投入课题的研究中。利用课余时间,阅读了大量的有关科学学科教学中学生的学****评价的书籍、报刊、杂志,搜集了国内外的研究资料,并联系自己的教学实际进行分析研究。积极购买与课题有关的刊物、光碟等资料。积极外出学****学****有关科学学科的培训学****活动。研究小组每两月召开一次汇报交流活动。在班里开展了实验活动。六、研究成果(一) 明确了小学科学教学中学生学****评价的指导思想与基本原则小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。小学科学课程的评价,其主要目的是及时了解学生实际的学****和发展状况,以利于教师有针对性地调整教学策略,同时促进学生的学****并最终实现课程目标,即提高每个学生的科学素养。对学生的学****评价应遵循以下原则:。《小学科学课程标准》明确指出,科学课程的评价应能促进学生科学素养的形成与发展。。评价不能仅在学****过程结束后再进行,而应贯穿于日常的教学活动(包括课堂教学活动和课外实践活动)之中。注重多元。这里的“多元”是指评价主体和评价内容的多元。强调自主。在科学教学中对学生的学****评价应成为培养学生正确认识自我的一种教育方式,应充分调动学生学****科学的积极性和主动性,通过评价让学生及时反思和调整自己的学****行为与方式,了解自己的学****状况,关心自身学业的提高,进一步发展自己的潜能。追求多样。单纯的书面测验与考试己经不能适应新课程改革的发展需要,探索多样化的评价方法己是势在必行。突出纵向评价。在学****过程中,对个体评价应以纵向比较为主,以横向比较为辅,着重看基础,看发展,以动态发展评价为主,以静态的到达度评价为辅。(二) 扩展了小学生科学学****评价的内容科学课程评价所包含的内容是根据《标准》的总目标、分目标和具体内容目标而确定的。这些内容集中反映了一个学生经过3〜6年级的科学课程学****后其科学素养所应达到的水平。科学探究科学探究的目的是体验科学研究的过程,形成初