ProtelDXP电路软件设计课程教学探讨.doc

ProtelDXP电路软件设计课程教学探讨.doc<ProtelDXP电路软件设计》课程教学探讨【摘要】本文结合CProtelDXP电路软件设计》课程教学中存在的问题,对课程教学目标和优化措施进行探讨,重点强调培养和提高学生实践和动手的能力,解决ProtelDXP相关项目的实际问题,从而达到学以致用的目的。【关键词】ProtelDXP探讨实践【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2011)03-0100-02《ProtelDXP电路软件设计》课程是高职院校电子类、自动化类等专业的一门专业基础课,也是一门理论与实际相结合、实践性很强的应用型课程。随着计算机技术和电子技术的不断发展,EDA技术已经成为电子设计的不可或缺的工具。重要的是,ProtelDXP广泛应用于电子电路设计与仿真、印制电路板(PCB)设计及大规模可编程逻辑器件的设计,它是第一个将所有设计工具集成于一身,完成从电路原理图到最终印制电路板设计全过程的应用型软件,是当今最为流行的电路设计制版软件。因此,在很多高职院校课程教学中,如何提高课堂学****效率,让学生能熟练掌握ProtelDXP软件的应用,并能为将来就业奠定基础,是教育教学研究探讨的问题。一、《ProtelDXP电路软件设计》课程教学中存在的问题缺乏项目实例教学,教材选用不合理。《ProtelDXP电路软件设计》教材有很多版本,但都缺乏典型项目实例的详解和分析。首先,教材实例选择较简单,不够典型。然后,教材中所涉及的电路板设计层较少,设计规则较笼统,布线过程较简单。再加上,教材教学内容更新缓慢,跟不上软件的更新速度,从而导致教学内容和过程缺乏规范性和完整性。因此,在课程教学过程中,要选择典型实例,但实例选择设计遵循由简到繁、由易到难的过程;要注重专业性,结合所学知识,让学生掌握ProtelDXP的基本功能以及操作方法和技巧,从而达到学以致用的目的。教学方法和手段单一,学生兴趣不高。随着计算机的普及和应用,大多数高职院校采用多媒体教学,但教学手段仍然以教师讲授法为主,不利于调动学生的兴趣和积极性,不利于学生提出问题、分析问题、解决问题能力的培养。并且,教师往往依赖于“读”课件,很少有板书,导致教师对知识点讲解不透彻,学生也没有足够的想象空间。然而,《ProtelDXP电路软件设计》是一门实践性较强的课程,为提高教学效果,需到机房进行广播授课和操作。在教学的过程中,要注意学生“学”为主,教师“讲”为辅;要注意讲解和演练相结合,做到示范性讲完实例后就让学生进行类似操作直到掌握为止。教师自身操作经验不足,影响课程实践教学。《ProtelDXP电路软件设计》也是一门注重操作技能的课程,其教学内容来源于实践教学。若教师单纯按照教材安排,进行软件概述和简单应用,那么,学生很难熟练掌握电路板的实际制作过程。但事实上,教师仍然注重软件的简单基本操作讲解,上机操作由电路原理图绘制到电路板制作的过程,缺乏ProtelDXP相关企业项目经验。这种以教师为中心、课程教学为主体的传统教学方式,只能使学生掌握基本操作和方法,无法体会实操的真正过程,不利于调动学生的学****积极性,不利于锻炼学生的动手能力,导致学生缺乏主动性和创造性。目前,大多数院校注重教师学历的提高,如鼓励教师参加硕士、博士学位的进修,但忽视了教师实践能力的培养与锻炼,导致实验教学环节得不到真正落实,影响实践教学效果。二