湿地保护教案.doc

第一单元中国湿地概述第一课中国湿地概况与特征教学目标:  知识与技能 了解湿地的概念、分类,概况、湿地名录及面积、湿地分布及主要的生态特征与科学价值。感受湿地的美,增强保护湿地、保护生态环境的意识。了解参与湿地保护的方法与途径,并愿意承担这份责任。过程与方法1、通过阅读了解湿地的定义、类型及我国湿地的分布特点。2、通过学生对湿地资源的利用与保护等问题讨论,全面提高学生分析问题,解决问题能力。情感态度价值观1、通过整理收集有关湿地资料,激发学生探究学****的兴趣与动机。 2、结合案例分析,强化学生资源意识与环境保护意识。 教学重点、难点: 教学重点:了解湿地,体会湿地给人们生活带来的益处。 教学难点: 感受湿地的美,增强保护湿地的意识。 课前导入: 同学们,今天老师给大家带来了一个新朋友。请观瞧大屏幕,大屏幕显示“湿地”二字,让我们一起轻轻呼唤她的名字:湿地!湿地就是什么样子的?同学们见过不? 1、学生自由表达。 2、过渡:湿地到底就是什么样子的?您们愿意与老师一起走进湿地,去揭开她神秘的面纱不?来吧,让我们一起走进湿地。共同了解学****她的神奇之处。  第一课中国湿地概况与特征一、中国湿地定义与分类1、湿地的定义。 过渡:您们都有一双明亮的眼睛,发现了湿地的美。让我们一起来瞧一瞧《国际湿地公约》给了湿地一个怎样的定义。 湿地——天然或人工,长久或暂时的沼泽地、泥炭地或水域地带,静止或流动、或为淡水、半咸水、或咸水水体,包括低潮时水深不超过6米的海域。 学生朗读湿地的定义。 过渡:瞧了定义,湿地的概念就是不就是还就是很模糊?没关系,老师这里有秘密武器。 师:简单的说,湿地就就是指有水、有土、有生物(动物与植物)的地方。大家瞧下图就就是典型的河流湿地,老师这里还有10张不同类型环境图片,您能判断出哪儿些属于湿地不? (2)检验:游戏《找一找》 老师出示10种不同类型环境图片,学生判断哪儿些环境类型可以称为湿地? 教师:湿地与森林、海洋并称为全球三大生态系统,享有“地球之肾”的美誉,为人类社会的生存与发展提供重要的生态服务功能,让我们一起来瞧一瞧!出示图片依次了解湿地功能。2、湿地的分类。 天然湿地:沼泽、滩涂、河流、湖泊、低潮时水深不超过6米的浅海区等 人工湿地:水库、池塘、稻田、人工河等。二、中国湿地资源概况P7从分布情况瞧,青海、西藏、内蒙古、黑龙江四省区湿地面积均超过500万h㎡,约占全国湿地总面积的50%。中国就是世界上湿地类型齐全、数量丰富的国家之一,约占世界湿地面积的10%,居亚洲第一位,世界第四位。   三、中国重要湿地名录及面积P7-9依照《湿地公约》第二条,各缔约国应指定其领土内适当湿地列入《国际重要湿地名录》,并给予充分、有效的保护。目前我国已有41个湿地分五批列入了该名录。第一批6个就是我国1992年加入湿地公约时列入的;1997年香港回归祖国,香港米埔-后海湾成为我国第7个国际重要湿地;第二、三、四批分别14个、9个与6个湿地于2002年、2005年与2008年获得湿地公约认可;2009年1个被列入该名录。2015年新列入3个。四、中国重要湿地分布    根据植被与地区差异,中国湿地可分为8个主要区域:东北湿地、黄河中下游湿地、长江中下游湿地、云贵高原湿地、西北干旱与半干旱湿地、青藏高原高寒湿地。从寒温带到热带、沿海到内陆、平原到高原山区