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浅谈聋生的心理健康教育.doc浅谈聋生的心理健康教育•教育心理学论文浅谈聋生的心理健康教育王彦力1王胜章2(,辽宁大连116029;,山西沂州)摘要:本文旨在分析聋生心理障碍的主要特点,并探讨其产生心理障碍的原因。从而简要论述如何对聋进行心理健康教育。关键词:聋生心理障碍心理问题原因心理健康教育引言聋哑学生,先天生理的缺陷不可避免的造成了他彳门后天这样或那样的心理缺陷,如果这些心理缺陷没有得到及时的排解和矫治,他们将很难适应社会环境,更难以在社会上立足。因此,教师在引导聋生获得知识同时,更应该现则无房贷地承担起聋生〃心理医生〃的角色像〃春雨润物"一样,维护他们的心理健康,为他们的成长护航。,对聋生来说,自卑并不是与生俱来的,刚入学的听觉障碍儿童尚未掌握语言,自我意识还未分化,因此他们对自己的生理缺陷并没有什么异常的体会。随着年龄的增大及知识的增加,认为自己〃不如他人"或〃低人一等〃。,往往由于语言的障碍造成的知识经验的贫乏而带有很大的盲目性、冲动性,如果谁触发了他的自尊,他便会暴跳如喘1=:一是不良的环境,教师和家庭教育方法不当使聋生形成不健康的心理;另一个原因是听力障碍影响了聋生对事物本质的准确认识。可以认为,认识能力的偏缺是导致聋生逆反心理的关键原因。〃小偷小摸"o自己的东西掉了,就把别人的东西拿来了;见到别人有好吃、好玩的东西,自己没有,就去偷来吃、玩。这类学生认为自己没有的东西,别人有,是不公平的;有的则是出于好奇心而拿了同学的东西。对他们来说,不认为这些行为是〃偷〃。这主要是两方面的原因,一是外因,社会上存在的假丑恶现象对学生道德品质的形成产生了不利影响,同时学校没有及时开展规范教育,或虽然开展了这方面的教育,但方法不当;二是内因,听觉、语言的缺陷制约着他们对道德知识的学****和理解,制约着他们道德认识的水平,制约着他们道德评价能力的形成和提高,同时,来自社会的冷漠和歧视,自卑心理又是造成聋生心理失衡的基础。,因而自暴自弃,甚至甘居落后,严重时会丧失自尊心。加之聋生的心理发展还不够成熟,缺乏解决矛盾、应对挫折的能力,不能理智地去分析和思考,自我控制能力差,造成了发展过程中的诸多心理问题。家长自身具有不良心理,行为不检点,作风不端正;家庭成员关系紧张,父母关系不和谐,家庭气氛冷漠;家庭教育方式不当,家长采取专制粗暴或放任自流的态度;家庭主要成员变动,致使一些单亲家庭聋生缺少关爱,—旦遭到别人的嘲讽,更容易出现自卑、嫉妒、孤僻等心理,形成心理畸形发展。、师生关系不和谐等,都会使聋生的心理压抑,焦虑,如不及时调适,就会造成心理失调,导致心理障碍。,他们看到周围人歧视的目光和人们的窃窃私语,会使他们感到被排除于社会之外。,由于各种原因使得有的聋生不能正确地认识生活的意义,有的则随遇而安,得过且过,对生活采取消极的态度。作为从事聋