三国演义阅读指导课.doc

《二国演义》阅读指导课钟秀萍《小学语文教学大纲》要求:“课外阅读总量五年制不少于100万字,六年制不少于150万字,养成写读书笔记的****惯。”无疑这是针对目前小学生积累明显不足,入不敷出的矛盾而指出的一条出路。然而,要使课外阅读收到一定的实效,离不开老师的正确指导。首先要转变观念,正确认识课外阅读的重要性。我们不应把学生局限在课堂里自我封闭,要正确认识课外阅读的重要性,切实减轻学生的课业负担,营造宽松的环境,留给学生日由发展的空间,让学生放下心来,走进课外阅读的缤纷世界,大胆地进行课外阅读。教学目的:培养学生课外阅读的兴趣,指导学生选择课外读物和进行课外阅读。教学重点:指导学生如何选择健康、有益的课外读物。教学难点:指导学生有计划地、合理地进行课外阅读教学过程:一、 谈话激趣吕叔湘先生说过:“问语文学得好的人,都说是课外看书。”由此可见,知识不局限于课堂,课外阅读非常重要。你都看过哪些课外读物?二、 我们应该选择怎样的课外读物?1、 师生讨论如何有计划地合理地进行课外阅读2、 进行速读训练。方法有两种:(1) “遮盖速读法”。,读完一行就把纸往下拉,盖住读过的一行,使眼睛不能来回重复,同时减少眼睛的左右移动,增强眼的视觉广度。,即可逐渐提高速度。(2) “限量速读法”o在阅读前确定阅读的数量,限定时间读完。二、 指导学生从课外读物中吸取营养,学会积累1、 学会做笔记。俗话说:好脑袋不如一支烂笔头。笔记是记忆的贮存器,资料的仓库,思考的激发器,创造的发源地。常见的笔记方法有四种。(1) 眉批笔记。在阅读时随手进行,把读书时产生的心得、评语、疑问等随时写在书页的空白处。(2) 摘录笔记。把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。(3) 提纲笔记。将原来较长较深的书或文章用提纲形式摘录下来。(4) 写心得体会,也就是读后感。把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。学****做卡片。卡片是笔记的一种独持形式。可以分门别类把几十种以至几百种的数据、词语、句子和对某一问题评价放在一起。三、 品三国1、 同学们,《三国演义》是我国第一部演义小说,也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓,上到70岁的老人,下至几岁的小孩,,都能说上一段。同学们己经读了这本书,看了碟子,觉得自己可以被称为”三国迷”的举手。2、 讨论书中大致内容⑴桃园三结义三兄弟是谁?(刘备、关羽、张飞)⑵水镜先生所说的卧龙和风维分别指谁?(诸葛亮、庞统)(3) ”宁教天下人负我,休教我负天下”是谁说的?(曹操)(4) 《三国演义》的作者是谁?(罗贯中)(5) ”既生瑜,何生亮”是谁的临终一叹?(周瑜)⑹闭月美女指《三国演义》中的谁?(貂禅)(7)《三国演义》中有哪”三绝”,分别指谁?(智绝:诸葛亮,义绝:关羽,奸绝:曹操)⑻”死诸葛吓走生仲达响哒是谁?(司马懿)(9) ”三足鼎立“指哪几个国家三分天下?(东吴、西蜀、北魏)(10) 诸葛亮病逝何地?(五丈原)二、群英聚会1、 《三国演义》情节曲折,人物众多,它描绘了一个动荡不安的年代,一个产生英雄的年代。同学了们,你心目中的三国英雄是谁?用一两句话说出你敬佩他什么?2、 大家敬佩的英雄各不相同,看来对人物的看法,是仁者见仁智者见智。3、 由情节引出主要人物:看完三国演