徐州市教育科学规划.doc

徐州市教育科学规划.doc编号:G102785 徐州市教育科学规划2010年度“个人课题”研究方案课题名称职教生口才优化训练研究 姓名 王保升位徐州高等师范学校沛县分校2010—^3月28日课题名称课题研究的目的意义(课题核心概念及所要解决的问题分析)职教生口才优化训练研究(一) 课题的核心概念及其界定口才优化训练:即为快速、高效地提高表达者口才而进行的整合强化训练。口才即口头表达的才能,也就是口头交际中说话的才能。具体地说,口才是在交谈、演讲和论辩等曰头交际活动中,表达者根据特定的交际目的和任务,切合特定的言语交际环境,准确、得体、生动地运用连贯、标准的有声语言,并辅以适当的体态语表情达意的口头表达能力。它是人们文化素养、表达能力和经验智慈的一种综合反映。所以,口才训练是一个系统工程,从根本上说要从提高思想认识、文化素养抓起,以口头作文、演讲与辩论、说话交际等曰头表达形式训练为依托,循敢说——会说——巧说的思路,勤练巧练,循序渐进,才能达到理想的效果。因此,要想在短期内快速提高表达者口才水平,就要从思路和方法上优化□才训练,即通过对思想(意义)——思维(组织)——语言(表达)轴线和口头作文——说话——演讲与辩论轴线的结合研究,以提高认识能力突破思维瓶颈为契机,以深入体验生活丰富语言积累为凭借,从对口才快速训练课程体系的整合出发,针对曰才训练的难点和要点对症下药,多管齐下,在情景设计、模拟实战和反殳强化中水快提高表达者的口才。(二) 国内外同一研究领域现状与研究的价值1、 职教生口才训练的时代性和紧迫性:口才是自我最直观的名片,是交际的工具,也是事业成功的基础。当代信息社会和市场时代,对人们的信息加工能力和人际沟通能力提出了更高要求,而学****生活的压力,特别是90后一代多媒体时代的成长环境,独生了女强烈的个人意识,使今天的学生当面沟通的欲望和能力反而弱化,许多人待人接物粗鲁,简单,甚至心理自闭,所以加强职教生曰才训练更具有紧迫性和时代性。而国内现在的职业教育中,职教生口才培训存在以下问题,在课程设置上重视不够,有课程资源(口才培训材料和口才训练活动),无课程整合优势,而且课时不足,训练散漫,缺乏相应的各类曰才训练标准和方法指导,效果不理想,许多学生的□才无法适应当代社会的要求。本课题的研究正是要直面这一问题,力争建构科学、高效的职教生口才快速训练课程体系,快速、有效地提高职教生的□才水平。2、 中外关于口才训练的经验和启发概述:前人早已对曰才的含义有了清醒的认识,提出了许多有价值的论断。《吕氏春秋•浮辞》“非辞无以相期,从辞则乱。辞之中又有辞焉,心之谓也。言不欺心,则近之矣。凡言者,以谕心也”,就清楚地说明了口才必须恰当地表现思想,否则轻则成为诡辩,重则言行不一的深刻道理。这就是所谓“修辞立其诚”的思想,它对我们今天的口才训练仍有积极意义。中国古代的形名之学、古希腊的形式逻辑,都对表达的思维逻辑和事理逻辑有关问题作出了有益研究。工业时代的到来,职业交流的深化,特别是市场经济的成熟,职业流动性的加剧和人际交往的扩大,使人们对作为交际工具的个人口才的要求越来越高,于是专门的口才培训课程突破了原来有限的职业范围(如教师、律师、演员等特定职业),面对普通人群有意识的口才培训机构开始出现并逐步成熟,如国外卡耐基口才培训、国内方兴未艾的形形色色口才或生命潜能培训等等,都是对这种潮流的I叫