对于少数民族地区英语教学的思考.doc

对于少数民族地区英语教学思考引言:随着时代发展,科技进步,我国产业经济逐渐与世界经济链结合起来。所以我国要发展,走向更加繁荣富强道路,就必须学会英语这种国际性语言。但是,就目前来讲,我国少数民族地区经济水准有限,各种条件缺乏,人口素质相对较低,这就给当地英语教学发展形成了一定阻碍。所以为了促进少数民族英语教学发展,更好地在少数民族进行英语普及工作,就应该从以下角度来出发。本文结合少数民族地区英语教学现状进行剖析,从教师工作基础理念进行考虑,希望能够对学生英语学****提供一定帮助,带动少数民族英语学****发展。 、学****情况剖析在当下少数民族地区英语发展中,主要面临困境就是资金技术条件不够充足,教学水准低下,任课教师授课水准不能够满足英语发展需求。除此以外,少数民族地区经济条件落后,导致师资力量不能够完善,教师没有足够条件去参加培训,导致英语教学出现断层。在少数民族地区多民族融合条件,给英语教学带来一定难度。多种民族构成,独特地理位置都给当地英语学****工作带来了严重破坏。多个地区甚至连普通话都没有普及,对于英语学****更是难上加难。尤其在这种环境条件下,少数民族学生没有足够学****英语信心,导致其对英语学****缺乏动力,都给英语教学工作开展带来相当大难度。出于多种原因,少数民族地区学生没有太过深厚学****基础,基础知识没有掌握太多。虽然近年中我国加大了对少数民族地区照顾,给他们带来了大量资金条件,但是在小学英语普及程度仍然不够。甚至有开设小学英语学校,同样也没有取得太好效果,对英语教学没有足够重视,英语课程相对较少。而且这些少数民族学生由于地理位置限制,只能在这些地区偏远位置参加学****导致其学****英语难度很大,没有系统性学****方案,严重影响学生学****积极性,不利于英语教学工作开展。 。各级政府对少数民族地区英语教学在财政上,要加大资金投入,完善各级学校教学设施,学校基础设施建设要加快,对教师基本待遇要得到保证,充足物质资源是少数民族地区教育发展重要保障之一,为了提高英语教师综合业务素质,要加强在职英语教师培训。为了加强英语教师英语口语教学能力,教育主管部门要经常聘请外籍教师来讲座,提高本地英语教师正确发音,利用多种教学方法,教学形式,帮助英语教师把"以学生为中心自主学****quot;教学思想融入到日常教学中去。同时,可以逐步改进考试内容、考试形式及评价制度;首先,在考试内容上,可以适当增加英语听、读、说、唱、表演等在实际生活中运用成分,如读一段话、看便条默写单词、句段翻译、生活常识、情景反应等等;其次,在考试形式上,可以采取平时与期终相结合、口试与笔试相结合、期中与期末相结合、课内与课外相结合教学方式与评价方式;最后,只有对教学评价方式改变了、考试模式改变了、导向正确了,少数民族地区英语教学之路才会走更宽,才能良性循环。 ,改进教学方法。首先,转变教育观念,重视以趣激学。学****兴趣是指积极剖析某种事物或从事某种活动并有强烈情绪色彩意识倾向,教学中教师要善于在课堂上创设符合学生自主学****能力学****情境,善于引导学生开展丰富多彩课外活动,从而激发学生学****英语欲望,使学生时刻保持加入学****过程自主学****其次,剖析学生学情,实施分层次"配餐制"教学。"配餐制教学"旨在全面剖析学生学情基础上,根据不同层