对于建立与建设“钢琴声乐艺术指导专业”本科层次教育的设想与探讨.doc

对于建立与建设“钢琴声乐艺术指导专业”本科层次教育设想与剖析一、我国钢琴声乐艺术指导专业现状与发展前景(一)专业设置必要性与发展前景实践证明,任何优秀歌唱者成功都离不开钢琴声乐艺术指导(以下简称声乐艺术指导)帮助,而声乐专业本科及研究生教育层面完整性与成功也都离不开声乐艺术指导支持。声乐教师与歌唱家越来越承认与重视声乐艺术指导在声乐教学与演唱中重要作用。“钢琴声乐艺术指导课”在声乐专业课程建设中应与“声乐主课”具有同等重要位置,应同为专业主课。相对于近些年来我国声乐演唱技术快速发展,我国声乐艺术指导专业(以下简称为声乐艺术指导专业)取得成绩却乏善可陈。拥有良好声音技术,但缺乏与之相应水平全面音乐素质成为羁绊我国声乐演唱者取得更大成功首要问题。对于该专业而言,现阶段最主要问题是缺乏掌握较高专业技能——能够对钢琴声乐艺术指导课“课程”所应包含内容进行授课优秀师资。所以,从完善声乐专业建设,提高声乐专业整体水平看,建立声乐艺术指导专业是当务之急工作。同时,各高等音乐院校、艺术院校、综合类院校声乐专业、专业演出团体以及其它层次声乐教育单位,也都需要大批合格声乐艺术指导教师,而现在,除部分院校(主要是高等音乐学院)外,各单位能够承担此专业授课优秀师资非常缺乏。因此,从音乐专业建设全局性角度出发以及社会需求与学生就业等方面考虑,建立声乐艺术指导专业,培养合格声乐艺术指导人才,具有广阔前景与积极社会意义。(二)现有条件笔者认为,作为一个“专业”,现阶段,声乐艺术指导专业在我国并不存在。在2000年于天津音乐学院召开第二次全国钢琴艺术指导学术研讨会上,嬴枫同志(时任教育部教科司处长)在讲话中指出“首先是在高等音乐教育中如何建立与进一步完善钢琴艺术指导学科问题”以及“在研究钢琴艺术指导学科特殊规律基础上不断促进与推动该学科发展”问题,十年来并未得到完善解决。当前,即使极少数音乐学院开设了该专业本科层次教学(笔者认为,从专业确立与建设要求来看,这只是局部实验性行为,不具有广泛与普遍意义),其研究生层次教学也已经得到了较好发展(中央音乐学院、沈阳音乐学院等院校该专业硕士招生与培养已近十年),但作为“专业”,还“名不副实”。但是也应看到,在长期教学实践中,我们已经具备了一定建立该专业所需条件。“声乐艺术指导课”在各音乐学院建立初期就已存在,经过50多年积累,从“课程”角度看,已经具备了丰富教学经验,各院校,特别是音乐学院,已经形成了该课程比较成熟教学模式,拥有比较稳定师资队伍,而个别院校该专业本科层次教学设立以及其研究生层次教学不断完善,取得了一定经验。近年来,随着不断与国际接轨,国内对该专业专业性质、工作内容、工作形式、在声乐教学中作用与地位等方面有了较准确认识,同时,随着各相关学科教学质量提高,该专业专业建设所需语言、歌剧知识、艺术歌曲知识、综合音乐知识、心理学、教育学等内容,都具备了课程开设可能。大部分新配置该专业师资钢琴演奏能力有了很大提高,具备一定专业知识,具有较强敬业精神与责任心,为培养该专业优秀人才提供了条件。笔者认为,根据国际一般认识,1998与2000年两次全国钢琴艺术指导学术研讨会中“钢琴艺术指导”所包括声乐艺术指导与管弦乐艺术指导,更确切称谓应为声乐艺术指导与室内乐艺术指导,虽然以上两者与钢琴独奏都是钢琴家所应具有基本能力,但“术业有专攻”,每位钢琴家