分数的简便计算.doc

:..丹城三小数学学科“细化目标、当堂达标”教学课时教案授课人杜红亚班级503、504时间课题分数的简便计算教学目标(1)使学生认识到整数加减法中的运算定律和性质在分数加减法中同样适用。(2)会用运算定律进行一些分数加法的简便计算,通过分数加法的一些简便运算的学****培养灵活计算的能力。(3)进一步养成认真审题的良好****惯,自觉选用简便方法进行分数的加法运算。达标策略:尝试计算小组合作教学重点会用运算定律进行一些分数加法的简便计算,培养灵活计算的能力。教学难点减法性质的运用,能分析题目特点,灵活选择合理的计算方法。教学过程教师活动一、创设情境,导入新课1、检查预****1)算一算。(提示:怎样做使计算更简便?你运用了什么运算定律,用字母表示一下。)26+22+7836+25+64+75100-15-85学生汇报预****情况。预设:。。(a+b)+c=a+(b+c)。+b=b+。字母表示是a-b-c=a-(b+c)2)小强做作业时,碰到了两道比较大小的题目:+○+(+)+○+(+)5--○5-(+)他仔细观察题目后,很快写出了答案。你会比吗?通过比较,你发现了什么?预设:。,每组算式相等。,发现每组的两个算式都相等。:整数加法的交换律和结合律、减法的性质对于分数加减法同样适用。2、评价学生汇报情况,给予表扬。3、揭示课题。二、探究新知。1、小组合作学****选作其中的4道题)。先认真观察分析,说说应该怎样简算,再在组内交流算法。+++++1--14--++++1---+++9--+++2、各组汇报。3、评价。三、当堂测评。1、聪明的小法官。(对的打“√”,错的打“×”