2019年部编版小学语文六年级上册教案(全册).doc

部编版六年级上册教材目录部编版六年级上册教材目录第一单元1、草原2、丁香结3、古诗词三首宿建德江/(唐)孟浩然六月二十七日望湖楼醉书/(宋)苏轼西江月•夜行黄沙道中/(宋)辛弃疾4※、花之歌****作:变形记(自述)语文园地一过故人庄/(唐)孟浩然第二单元5、七律•长征6、狼牙山五壮士7、开国大典8※、灯光口语交际:演讲****作:记一次游戏语文园地第三单元9、竹节人10、宇宙生命之谜11※、故宫博物院1****作:让生活更美好语文园地三春日/(宋)朱熹第四单元12、桥13、穷人14※、在柏林口语交际:请您支持我****作:笔尖流出得故事语文园地四回乡偶书/(唐)贺知章快乐读书吧:笑与泪,经历与成长第五单元15、夏天里得成长16、盼****作例文:爸爸得计划小站****作:围绕中心意思写第六单元17、古诗三首浪淘沙/(唐)刘禹锡江南春/(唐)杜牧书湖阴先生壁/(宋)王安石18、只有一个地球19※、三黑与与土地20※、青山不老口语交际:意见不同怎么办****作:学写倡议书语文园地六第七单元21、文言文二则伯牙鼓琴书戴嵩画牛23※、京剧趣谈口语交际:聊聊书法****作:我得拿手好戏语文园地七第八单元24、少年闰土25、好得故事26※、我得伯父鲁迅先生27、有得人——纪念鲁迅有感****作:有您,真好语文园地八第一单元单元教材分析一、单元内容总述1、本单元主题:本单元课文主要就是围绕“走进大自然”这个专题进行编排得,主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图就是引导学生把握课文得主要内容,感受大自然得奇妙与美丽;培养学生观察与想象得能力;激发学生热爱大自然、热爱祖国得情感。2、本单元重点:(1)反复朗读理解课文内容。本单元得四篇课文都意蕴深厚,令人回味,只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观得奇妙与美好。大草原得碧绿与辽阔、丁香结得幽怨、古诗词中描述出得自然画卷,花之歌得丰富内涵,都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学****课文时一定要分配充裕得时间进行多种形式得朗读。(2)体会作者丰富得想象与独特得感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象,写出了自己得独特感受。教学中要抓住课文重点,引导学生在学****过程中获得真实得体验与感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音与光影把学生带入到课文描述得情境中,让学生去感受与体会,并学会在今后得****作中尝试运用想象得手法。第一单元单元教材分析一、单元内容总述1、本单元主题:本单元课文主要就是围绕“走进大自然”这个专题进行编排得,主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图就是引导学生把握课文得主要内容,感受大自然得奇妙与美丽;培养学生观察与想象得能力;激发学生热爱大自然、热爱祖国得情感。2、本单元重点:(1)反复朗读理解课文内容。本单元得四篇课文都意蕴深厚,令人回味,只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观得奇妙与美好。大草原得碧绿与辽阔、丁香结得幽怨、古诗词中描述出得自然画卷,花之歌得丰富内涵,都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学****课文时一定要分配充裕得时间进行多种形式得朗读。(2)体会作者丰富得想象与独特得感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象,写出了自己得独特感受。教学中要抓住课文重点,引导学生在学****过程中获得真实得体验与感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音与光影把学生带入到课文描述得情境中,让学生去感受与体会,并学会在今后得****作中尝试运用想象得手法。第二单元单元教材分析一、单元内容总述1、本单元主题:本单元课文主要就是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排得。主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。编排意图就是引导学生把握课文得主要内容,感受革命先辈们舍己为人得伟大胸怀;了解文章就是怎样点面结合写场面得,尝试运用点面结合得写法写活动。2、本单元重点:(1)朗读理解课文内容,背诵《七律·长征》。本单元得四篇课文都就是记叙革命历史得,就是对学生进行革命传统教育得好教材。要通过朗读,理清课文脉络。对重点段落要细细品味,抓住重点词句深入理解课文内容。(2)分析作者就是怎样运用点面结合得方法来描写场面得。每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体得场面,点面结合,让人如身临其境一般。教学中要抓住课文重点,引导学生在学****过程中获得真实得体验与感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音与光影把学生带入到课文描述得情境中,让学生去感受与体会,并学会在今后得****作中尝试运用点面结合得写法来写场面。第三单元单元教材分析一、单元内容总述1、本单元主题:本单元课文主要就是围绕“根据不同得阅读目得,选用恰当得阅读方法”这个要求进行编排得。主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。编排意图就是引导学生读通课文,了解课文内容,会根据不同得阅读目得,选用恰