大学生自尊水平与交往焦虑相关研究.doc

大学生自尊水平与交往焦虑相关研究交往焦虑是进行人际交往时一种焦虑情感体验或是企图回避人际交往体验,是目前高校学生普遍普遍一种心理问题。已有研究表明,社交焦虑在儿童发育期存在情况不太显著,然而到了青春期就有了显著增长趋势。[1]大学时期是人思维、意识逐渐成熟关键时期,随着身体条件与心理条件成熟,大学生自我意识在快速发展,他们独立思考与解决问题,追求个性发展。因此,他们积极参与各种社会活动,渴望与他人建立良好人际关系;但是由于缺乏社会经验,人生阅历不够,大部分学生看问题、处理人际关系时比较狭隘,在处理同学关系、师生关系、恋爱关系等问题时常常感到迷茫,从而导致情绪不稳定,心理素质差,经常出现明显心理烦躁不安与冲动行为。而这些心理或行为不能合理解决,可能会引起更加严重生理、心理问题,甚至会导致大学生做出自残行为。[2]因此,如何帮助大学生有效预防交往焦虑产生,以及如何有效帮助已经出现人际交往焦虑问题大学生降低其人际交往焦虑水平,成为高校师生共同关注话题。近些年来,关于焦虑问题研究越来越多,但是主要集中在学生学****焦虑方面,而对于交往焦虑研究相对较少。以往研究更多是集中在剖析大学生交往焦虑产生现状及其影响因素方面,对于各因素与交往焦虑之间以及各因素之间相关研究较少。有研究发现,大学生交往焦虑与自尊水平之间存在负相关关系,即自尊水平越高,交往焦虑水平越低。这些研究为剖析大学生交往焦虑问题提供了很大理论帮助。一、研究方法 ,分层随机抽取再读大学生为被试对象,共发放问卷150份,回收有效问卷122份。其中,男生69人,女生53人;独生子女被试为38人(男生22人,女生16人),非独生子女被试84人(男生47人,女生37人);大一学生32人,大二学生34人,大三学生32人,大四学生23人。 (IAS)是由Leary于1983年编制,由15个条目组成,采用5级计分。量表最低得分是15分(交往焦虑水平最低),最高得分是75分(交往焦虑水平最高),个体总分得分越高则其交往焦虑水平越高。[3]本量表分成两个维度:社交情感困难与社交行为困难。,。,。。大学生自尊量表(SES)是由10个条目组成,使用4级计分,其中有5题为反响计分题,量表最高得分为40分(自尊水平最高),最低得分是10分(自尊水平最低),个体总分得分越高则其自尊水平越高。[4],。 ,当场对在校大学生进行问卷调查,当场回收,学生独立完成,并告知问卷信息不会外泄。。具体方法采用均值比较、独立样本t检验、方差剖析、Pearson积差相关等统计方法进行剖析。二、结果与剖析 ,,,,;,,属于中等自尊水平,说明本次测试得分与常模基本一致。 ,69名男生焦虑分数平均数与自尊分数平均数分