于永正.崇拜思考.doc

于永正.崇拜思考.doc这是著名特级教师于永正专著《教海漫记》中的一篇文章,现推荐给大家研读,旨在引领大家向于老师学****提升自己的理论活力和人格魅力,做个爱学****善思考的科研型教师。崇拜思考于永正“我看见水壶开了,高兴得像孩子似的叫起来;马歇尔也看见壶开了,却悄悄地坐下来,造了一部蒸汽机。”这是我从2003年5月26日的《报刊文摘》上摘抄下来的一句话它出自英国凯思斯的《成功的潜质》。这句话形象地告诉我们凡人和不平凡的人的区别仅仅在于——或者说主要在于个不善于思考,一个则善于思考。《报刊文摘》还摘登过一篇文章,题目好像是《勤奋遭到了斥责》。说的是现代物理学奠基者卢瑟福,一天深夜,发现一个学生在做实验,便问:“上午干什么了?”答:“做实验下午呢?”“做实验。”“晚上呢?”“做实验。”卢瑟福斥责道:“你一天到晚在在实验,什么时间用于思考?”勤奋的学生竟然遭到了斥责!文章说,卢瑟福对思考“极为崇拜”。应该崇拜思考。我们老祖宗一向重视思考,孔子、孟子等先哲对思考都有极深刻的论述。古今中外,哪一个成功者不都是一个善于思考的人!可惜不少人宁可让岁月淹没在仿佛很有价值的忙碌中,却不拿出时间夹思考,以至于思维总是在低水平上徘徊,最终一无所获。在这方面,我有深切的体会。有时•强调忙,就轻易地把思考放弃了。幸好自己经常给自己敲警钟,还没成为卢瑟福斥责的那种忙而不思的勤奋者。“文革”以前的我,大部分星期夭是在图书馆里度过的。怀里揣着烧饼,作为午餐。读书倦了,就写。什么都写,小说、诗歌、散文。但写得最多的是教学方面的体会,天天写日记,鸡毛蒜皮,什么都记。我是思考型的读书者,读书时我总是喜欢把自已摆进书中,把自己从事的工作摆进书中。写,更重要。文章是情的凝结,是思维的升华。写的本身是最深入、最全面、最周密的思考。写,是最能锻炼人的脑筋的。一个不动笔墨的人,就很难算得上一个真正的思想者。,即使在,“文革"期间,我读书和写作(主要是写日记)也几乎没有断过。别的书不能读,就找鲁迅的书读。“读的什么书?”“鲁迅的书疽'这就相安无事了。我要感谢****惯”一一读书、写作的****惯。做好****惯的奴隶,真是受用终生,幸福终生。读写不断,思考就不断。除了读书,还去读社会、读人,包括读自己。我刚参加工作时,常常为学生的作业潦草而发愁。一天,我无意中发现贺恒久老师那班的作业十分整洁,于是向他讨教。他说:“要严字当头——要求要严,批改要严,对个别不自觉妁学生更要严,要抓而不放疽'刘绍鼎老师似乎没有贺老师那么严,但他班的作业同样写得好。刘老师说:“老师要写一手好字。”刘老师的字写得确实漂亮,他改作文都是用毛笔,那蝇头小楷很有赵孟顺的神韵。于是我又练字。这样,一•加一,自然就大于一了。工作后的第二年,我又兼高年级的音乐课——因为我能弹风琴。但遇到了一个令我头疼的大难题一一教别的班,课堂纪律不好维持。有位教数学的张大训老师无论上哪个班的课却都能上得好。他有什么诀窍?于是我便去听他的课。原来他有一双锐利的眼睛。即使板演,他也是侧着身子,不忘看学生。“大同,你的腿在向哪儿伸?““小勇,听累了吗?”全班学生似乎都在他的眼中,什么都逃脱不了他的眼睛。他只是这么提个醒儿,语调并不高,接着又去讲课。课后,他送了我三句话:“,有时是一•句提醒的话,有时是一句夸奖的话,有时是请他回答问题,或做件什么事,有时只是一个眼