教育类名言警句.doc

教育类名言警句一、关于教书育人1.“师也者,教之以事而喻诸德也。”——《礼记》2.“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学****人生之道。”——陶行知3.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”——陶行知4.“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”——陶行知5.“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”——陶行知6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知7.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯8.“我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦9.“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。”——爱因斯坦10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦二、,不令而行;其身不正,虽令不从。——。——,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。——,其感不深;动人以行者,其应必速。——。——,只有健康的心灵才有健康的行为。——,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——,自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基三、。——……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。——,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——,是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者,……是过去和未来之间的一个活的环节。——。——马卡连柯四、,关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻,不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想,让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中,存在于激奋的情感和行动之中,存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——,是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。——,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、***的大树。——,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——,则没有名副其实的品行和生命;没有信仰,则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼 。非学无以广才,非志无以成学。——,是类似我们当着亲爱的人的面前时,洋溢于我们心中的喜悦。——,这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上,我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础,我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善、美和真。——,一辈子的目标,一段时期的目标,一个阶段的目标,一年的目标,一个月的目标,一个星期的目标,一天的目标,一个小时的目标,一分钟的目标。——列夫•托尔斯泰说五、关于启发式教学 1..孩子提出的问题越多,那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多,在学校中越聪明,眼睛愈明,记忆力愈