提高六年级数学教学质量的整改措施.doc

数学学科教学交流发言稿期中考试在我们紧张而又忙碌的复****中结束了,好也罢,坏也罢,都已经过去了,我们现在要做的就是认真总结,积极反思,调适心态,想方法,再决将来。期中考试不仅给我们查找自己不足的机会,还给我们指明了努力的方向!期中考试取得了高分,固然可喜,因为它是过去一个阶段汗水的结晶。但这个成绩不能代表全部,更不能代表将来。这次我们六年级数学,成绩有一定进步,这与我们数学组的五位成员辛苦付出是分不开的,我们在考前近一个月就已经展开了给学生中午或下午的补课活动,我们顶着无形的压力,努力前行,只为对得起学生、家长和学校给予我们的信任。可以说我们六年级的每一位教师都是压力很大,有些老师,现在做的梦都是与教学和学生有关。有压力才有动力,我们想尽一切办法,尽自己的最大努力,提高教学成绩,圆满完美的送走毕业班,希望我们的辛苦不会白费。下面就针对六年级数学或是我们数学学科与大家交流,还望老师们多提宝贵意见。一、做好思想动员工作,逐月制定目标,激发学生学****积极性春天是个学****的大好时机,分秒必争,但是春天的舒心惬意,使学生们容易浮躁,甚至慵懒。到复****阶段,内容枯燥,学生腻烦心理特别强烈,而且不稳。必须提前做好学生们的稳定和思想动员工作,使学生深刻认识到毕业班复****和学****重要性及考个好成绩,进入好学校的前瞻性。特别是用家长的辛苦和老师的爱来感化他们。学生每次月考后学生自己分析、反思,并给自己重新定目标。每次考后,和学生交心,鼓励,了解他们的困惑,想尽一切办法为弱生铺路,让他们学****成绩更进一步,例如,让弱生自己挑同桌,挑帮助自己学****的好学生,给自己补课,提高上课听讲效果和学****成绩。二、老师下题海,学生做精简高效的题复****阶段,内容去繁就简,题海战术其实起不到多大作用,并且还增加了孩子们的作业负担,所以老师首先下题海,精选有价值的题目,要注重作业高效,挑选实用性、综合性的题或个别难题,可以采取奖罚制度分明,做全对可以没有数学作业,作错的作业反倍,让他们为自己的行为负责,这时,他们的大脑是高度集中的,作题效果是最佳的,起到的学****作用是最大的。因为任何一个学生,不管是好生还是差生,都不想写作业。增大作业量不是方法,提高学****效率是目的。想办法,激发学生学****兴趣,挑战的乐趣,调动学生学****积极性,让学****成为一种快乐。三、数学组分工备课,整体汇总、修改,最后成文,提高备课效率备好课是整个教学活动的指导思想。 尤其是复****阶段,课本只把相关的知识点提示了出来,对于复****的例题、练****题,是少之又少,并且没有针对性。比如“数的认识”这节内容,课本上只出示了五个问题,可隐含的内容我们五节课也完成不了。因此,我们教师必须针对小学阶段的所有数的认识,归一总结这一模块的所有知识点和对应****题,然后针对性处理学生们的难点和遗留问题,稳扎稳打,不漏掉任何一个小知识点和小环节。因此,我们分工模块备课,整理汇总,然后交换修改,最后成文应用。分工安排:张老师(解决问题)方凤娟(数与代数)卢双莉(空间与图形)赵光伟(统计与概率)王鹏(数学广角)四、学****计算能力有待提高,每天课前训练10分钟进入复****阶段,课堂系统教学就是系统专题训练,因此也针对性的每天课前出相应的10分钟计算训练,例如复****脱式计算、简便运算、解比例、解方程、圆柱圆锥等每天出 10到20到题,并给相应的分值,增强计算能力的同时,提高了做题速度,更时刻给他们分的概念,时刻挑战自己,越来越有进取心。让计算,让数学深入学生心里,练到一定程度,计算能力上去了,数学的本职工作也就做到了,学好了。因此,必须加强计算训练。五、数学早自****很重要,我们要充分利用数学尽管主要靠的是理解,但是也需要读和背。读的时候,注意力会比较集中,不管是知识点还是经典例题,以及纠错本和我们的学****指导报上的知识罗列、数学医院、拓展提升都可以列为早自****读的内容,有些知识他们读第一遍可能不理解, 然后教师把个别细节和重难点强调或讲解一下,那么让学生带着理解读第二遍,就会加深印象,并且隔一段时间,早读让学生再匆匆读一遍,效果就会很不一样。因为我相信一句话:“书读百遍,其义自现。”六、培养思维和逻辑教学,提高解决问题的能力和做题****惯及格式任何学科的学****都应该是建立在理解的基础上, 否则永远学不好,学不精。数学更是这样,我们要在做题之前,引导学生如何审题,找准切入点,慢慢拓宽思路,培养思维,提高逻辑性。然后就是会做题,得会答题,把自己明确的思路,用数学语言或格式写下来,这很关键,因此,在后一阶段的复****中,是纠正学生学****和做题****惯的一个好时机,教师要亲历亲为,身先示范,让学生培养这种能力和思维,训练做题模式,为学好数学打好基础。七、成立“一帮一”互助小组,加大后进生的“补差”力度对后进生的作业尽量面批面改, 当面向学生释疑。由于在复****阶段,部分成绩优秀的学生,往往会轻松很多,因此,