草虫的村落教学反思.doc

作者以别具一格的观察力、想象力和创造力,用极其准确的文字为我们描绘了一次奇异的游历,使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操,让我们从字里行间感受到洋溢着的生活气息。这篇课文我是第一次教,因此自己做了认真的准别,阅读文本,熟悉教材,设计合理有效适合本班学生的教学方法,完成本科的教学任务。作者巧妙地运用了想象、拟人的手法,为我们展示了一个多姿多彩的草虫世界。让我们随着作者的目光感受到这奇异的、灵幻的、快乐的世界,这真是一种视觉的享受。不足之处学生读文时感情不够充沛,缺少对大自然的热爱之情,只限于对文字的了解缺少探索精神,今后在教学中应培养学生热爱自认、热爱生活、不断创新的精神《草虫的村落》课后反思新课程积极倡导自主、合作、探究的学****方式,陶行知先生也曾谆谆教诲我们,“把开发文明宝库的钥匙尽我知道的交给学生”。因此,教师在教学过程中,必须加强学生之间的相互交流改变单一的师生交流方式,将“教师的指导--学生的自主--小组的交流合作”三个要素进行动态优化组合,形成师生之间、学生之间多向交流、多向协作。这样通过小组交流合作式的学****方式,让每个学生都参与到问题的讨论和对语言的感悟中,使每个学生都有表达自己见解和表现自己能力的机会。同时,每一位学生不仅仅是课程的学****者,对于整个学****过程来说,本身已成为了一种学****的资源,实现了学****资源的共享。我在语文的教学中,进行了小组合作学****的尝试。有迷茫,有感悟,现在我结合《草虫的村落》的教学谈谈指导学生合作学****的体会。小组合作学****需要平等、民主、宽松的教学氛围,需要教师、同学合作交流的机会。师生之间、生生之间可以相互交流、相互尊重,学****中充满温情与友爱,像课外活动那样充满互助和竞争。只有这样,才能让学生在学****中感到平等和宽松,才能使他们积极、主动、大胆地进行交流与合作。《草虫的村落》是同学们非常喜欢的课文,如果老师不想放手,无论你自己准备的多么充分,你也只能陶醉在自己创设的“情境”中。课堂上我有效地组织学生合作学****然后由小组汇报小组的学****体会的方法,让我深深地感受到了学生做学****的主人,学生在快乐中学****的喜悦。事半功倍在这节课上得到了充分的体现。在小组合作的学****中,我和我的学生们更加感受到了合作学****的魅力。在大家积极地融入其中,体会艰辛、享受乐趣。而我也在“运筹帷幄,而决胜千里”的喜悦中收获着。《草虫的村落》教学反思我和同学们一起学****了《草虫的村落》一课以后,感受很深。课上,教师的提问很关键,能否调动中下层成绩的学生发言,对他们的学****兴趣也有着较大的影响。上课一开始,我让学生找出本文概括性的句子或中心句。吴前乐同学第一个找到了课文的第二自然段“我目光追随着爬行的小虫,做了一次奇异的游历。”孙宇航同学补充说最后一自然段“我发现了小昆虫的秘密,心里很得意。”也是概括性的句子。我又问:“谁能把刚才找到的句子,用上我们的课题,概括本文的主要内容?”孙宇航同学很快明白了我的意思,说道:“我追随着一只爬行的小虫,在草虫的村落里,做了一次奇异的游历。表达了作者的得意之情。”“我追随着爬行的小虫,在草虫的村落里到底看到了什么呢?请同学们默读课文,试着找一找,用笔在书中画出来,在书的空白处,写一写自己的体会或感受。”我又给学生自学的时间,十多分钟后,学生学完了,我先让同桌互相说一说,然后找同学回答。没有想到,让他们回答