爱心感化后进生.doc

爱心感化后进生     在我多年的教育工作中,有很多经我教育转化后的学生,在他们的身上,我感受到了做教师的光荣与自豪。    我任七年级班主任时,班上有个陈鹏同学,人很聪明,能说会到,讨人喜欢。可是在学****方面他给人的感觉就不那么好了,上课时思想总是不能集中,经常搞一些小动作,课堂作业也是磨磨唧唧,不肯动脑,家庭作业经常不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天不是科任老师就是小组长向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学****为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,做一个人人喜欢的好孩子。他口头上也答应得好好的,还在班会上作了自我批评。可他就是“勇于认错,坚决不改”,依然我行我素,毫无长进,每次我都要被他气晕了,此时我的心都快冷了,多少次想想还是算了吧,或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个学****有困难的学生无法转化而影响整个班集体,我要对得起自己的良心,于是我把心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他没有明确学****目的,没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的思想。  为了转化陈鹏同学,我采取了以下措施:我先让他认识自己的错误,树立做个好孩子的思想。于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他十分渴望当一名班干部。我心里一喜,让他改正错误的机会来了。我轻声问:“老师让你当咱们班的班长,你愿意吗?”他高兴地回答:“我愿意!”我接着问:“作为班长,要认真遵守纪律,努力学****做同学的表率。你能做到吗?”他坚决地说:“老师,我能做到!您就看我的行动吧!”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学****上,都严格要求自己,在各方面都有了较明显的进步。而当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励。我还多次给他家长打电话去问候一下,报个喜。这使他处处感到老师在关心他,爱护他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学****的目的,端正了学****态度。