七年级下教材简析及使用建议.doc

如何更有效的使用教材――参加培训心得――八角中学刘燕三月二十七日,北京教育学院石景山分院英语教研室的陈芳老师带领我们深入的认识了一下七年级下人教版新目标英语教材。由于陈老师所在地使用的是另一套教材,她对这套教材的接触时间并不长,但在这不长的时间里,她对教材的认识却非常深刻,她的分析让我受益匪浅。要做到合理有效的使用教材,首先就要了解所用教材的特点。每样事物都有自己的优点和不足之处,新目标英语教材的优点在于:(一)采用活动途径,倡导体验参与,使用的是任务型语言教学模式。(二)按照话题、功能、结构编写,有利于培养学生的综合语言运用能力。(三)话题之间有一定的关联,便于拓展与整合。(四)教材编排更符合学生的认知规律。(五)为学生、教师预留的空间大,有利于师生灵活处理教材。(六)注重形成性评价,关注学生的学****过程。(七)时代性强,贴近学生生活。教材对新知识的介绍和学****通常是通过对话进行的,学生在学****了这些对话之后,一般都能自己自主对话。而每一个单元都将本单元的语言目标写了出来,让老师能明确知道本单元的学****重点,也让学生知道学完这个单元之后自己应该达到何种程度。教材的每个单元都有一个话题,对话都是围绕这个话题展开和延伸的,应掌握的语句结构等也在这些话语中体现出来,通过简单的语句让学****逐渐掌握并能熟练运用这些词句,培养了学生运用知识的能力。如第一单元,以“Where’syourpenpalfrom?”开始对新知识的接触和运用,通过简单的对话,让学生学会了“befrom”的用法。后面的知识在此基础上加深,加入了国家、语言及居住地。在学****了这些之后,我们也就完成了教材要求达到的语言目标:Talkaboutcountries,nationalitiesandlanguages;,并不是孤立的。本册Unit8是从面条的种类及份量展开的,在SectionB3b的练****中,联系上学期的内容,将dessert之一的水果icecream提了出来,让学生对以前的知识进行了回忆及巩固。知识由简单到复杂,从单词、短语到句子、文章。教材的编写正是按照这样的顺序来进行的,这样可以让学生轻松接受新学知识,并通过教材难度的加深逐渐学会如何运用。新目标的一个亮点就在于:为师生预留了很大的空间,让教师在处理教材时自主性更强,让学生在根据所给材料进行发挥时思维更开阔,可以把自己想用、能用、适合的东西都用上。课堂上,学生进行口头练****的机会较多,老师可以及时给予指正和表扬,让学生当时就知道自己学得好和还没有掌握好的知识,避免了在很久之后才发现以至难以纠正的情况的出现。在学****过程中,学生们接触的都是自己熟悉的内容,如喜好、天气、假期里做的事等。通过对这些身边事的描述,学生能更快掌握所学知识。而教材内容的时代性也很强,如在Unit7学****描述外貌时,举了一位popsinger外貌转变的例子,通过他前后造型的巨大改变吸引了学生的注意,让学生观察图片自己理解文章内容,提高学生的自主学****能力。新目标教材的不足之处在于:(一)图片多,文字少;(二)阅读容量不够;(三)口语材料偏少;(四)缺乏练****巩固。教材的配图很多,这对吸引学生注意起到了很好的作用。但如此多的图片,所配文字却稍显不足,这就降低了图片的利用率,也让学生通过教材预****或学